精彩极了和糟糕透了额.ppt

恳请指正！ 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 五年级 上册 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 津门小学 王倩 和糟糕透了精彩极了 析教材，意图明 析学情，学力明 讲模式，策略明 定目标，重点明 说重点，主次明 说过程，脉络明 说板书，精华明 关于人间真爱的主题贯穿小学整个阶段 四上第六组 “人间真情” 五上 六上 “心灵之歌” “父 母 之 爱 ” 第一组 “我爱阅读” 第六组 “父母之爱” 第四组 “生活中的启示” 第七、八组 领悟作者的表达方法 怎样通过人物外貌、语言、动作，表现父母之爱 把握课文的主要内容 2011版课标中对高段阅读的要求： 1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 记叙了美国作家巴德.舒尔伯格在他七、八岁的时候写了第一首诗得到父母截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，作者也从这两种不同的评价中感悟到了爱有不同的表达方式。 本课是这一单元的第二篇精读课文，教学本课时不但要继续引导学生在理解课文内容的基础上，体会课文的思想感情，而且要学习通过抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母不同的评价中所饱含的对巴迪的爱，使学生懂得爱有不同的表达方式。 第三学段 五年级 独立识字能力很强。 默读能力已达到了边读书边思考的程度。 概括能力逐步形成。 联系实际和联系上下文体会词句的能力也在逐渐增强。 四年级上册 “人间真情” “父母之爱” 从关键词句和联系上下文的方法感受爱的情感。 通过抓住人物的动作，语言和心理活动描写的语句，体会父母不同的评价中所饱含的对巴迪的爱，使学生懂得爱有不同的表达方式。 2011版《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。赋予阅读教学三个任务：“最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。还有一个重要的任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书的习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。” 小学生处于学龄初期(7～12岁)正是记忆的黄金最佳期，该年龄期的学生一般说来很乐意并很有兴趣去掌握新知识、新技能和新技巧，他们渴望学会阅读，有插图的书，教师的描绘性语言，都能很快引起他们的反应。随着学习的深入，他们逐渐形成一些正确的社会情感(如爱国、崇尚勇敢、乐于助人等)，并以此来评价作品、评价人生。 预→ 自定目标，展示预习→ 教师应提供给学生“预习要求”， 学生自定目标和方法来预习。 ↓ ↓ ↓ 读 → 初读课文，整体感知→ 学生发现自己尚未掌握的字词，借 助注释、工具书，也可以向教师求教。 ↓ ↓ ↓ 理→ 再读课文，整理文脉→ 引导学生再粗读或浏览课文，并就 课文谈谈自己的感受 。 ↓ ↓ ↓ 疑→ 研读课文，质疑问难→ 教师引导学生发现和提出问题，将 学生的问题纳入落实课文教学目标的轨道。 ↓ ↓ ↓ 赏→ 熟读精思，理解赏析→ 在理解思想内容的基础上再读课文， 或熟读记诵，或深入赏析，或延伸 思考，或及时迁移。 ↓