外研版七下Modul WhatcanyoudoUni 教学设计.docx

外研版七下Module 2 What can you do? Unit 1 I?can?play?the?piano. 教学设计 【教材分析】 本模块第一单元对话的内容是谈论自己的能力并选择自己喜欢的俱乐部，由此导出目标语言“I can…”“Can you …?”等。在教学中要保护学生的积极性，引导学生发现身边每个同学的闪光点。 【学情分析】 本模块教学内容与学生们的生活息息相关。在教学中始终体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用，以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造。注重话题、交际功能和语言结构三个方面的结合，通过听、说、读等活动，让学生真正学会运用所学语言去做事情，即学以致用。 【教学目标】 （1）知识与技能: 能听懂介绍爱好和能力的简短对话； 能用can介绍自己的能力和自己喜欢的俱乐部 （2）过程与方法：通过自主互助与合作的方法，借助听解决问题。 （3）情感态度与价值观：在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，敢于表达自己，向他人展示自己的能力。 【教学重点难点】 重点： 1. 学习、理解和掌握本单元的重点词汇与短语。 2. 学会运用can来描述自己的能力 难点：对can的理解和运用。 【学习策略】 通过chant环节的导入，让学生初步认识can，同时也调动学生的学习情绪。再过渡到can各种句型的学习，通过听、说、读等方式练习交际用语。培养学生学以致用的能力，掌握can的基本用法。 【设计思路】 依据课标，充分利用教学资源，实施“学为主体，教为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，注重知识在课堂中的生成，交出主动权，让学生成为课堂的主角，实现生生互动、师生互动，人机互动。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，使学生进行高效的学习。 【教学过程】 Step 1 warming-up (chant导入) 设计意图：利用chant导入新课，学生有节奏的读出chant的内容并做相应的动作，营造轻松愉快的课堂气氛。 Step 2 What can you do? 问答接龙活动 设计意图：本环节的词组和单词都是本课的重点词汇，通过一问一答 解决本课词汇障碍，并且练习can的特殊疑问句。 Step 3 Can you...? Yes, I can./No, I can’t. 设计意图：本环节进一步巩固本课的重点词汇，通过同桌之间的互问互答，练习can的一般疑问句，肯定回答和否定回答。 Step 4 抢答环节 每轮显示两幅图片，让学生以抢答的方式练习I can..., but I can’t...两种句型。一共5轮。 设计意图：通过抢答的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，并学习can的肯定句和否定句。 Step 5 Activity 2 设计意图：通过前面一系列的练习，学生已经基本了解can的用法，现在通过听力回答which Tony’s dad can do. 设计意图：紧接着让学生根据Tony’s dad能做的事为他选择适合他的俱乐部，从而导入本课课文内容 Step 6 课文学习 1. Enjoy a play 本环节我设计了5张精美的俱乐部海报，课前粘在了黑板上。把对话内容进行重新改编，让四个学生到前面进行表演，给学生呈现一个不一样的课本 设计意图：改变以往的学习课文的方式，以情景剧的形式把课文呈现在学生面前，是课文内容变得易于理解。 2. Listening 设计意图：训练学生听力能力，初步了解课文。 Watch and answer 设计意图：通过视频让学生直观的理解课文，并培养学生抓住主要信息的能力。 Fill in the table and the blanks 设计意图：进一步理解课文，熟悉俱乐部名称，并学会表达自己的特长和选择自己适合的俱乐部 Reading Read after the video Read in groups Reading show Step 7 Make a dialogue 设计意图：借助黑板的海报，让学生根据提示两人一组对话并表演出来。 Step 7 总结can 的用法 学生总结学到的can 用法有哪些 Step 8 Homework Write a short passage about what you can do and which club you would like to choose. 【板书设计】 Module 2 Unit 1 I can play the piano. Module 2 Unit 1 I can play the piano. I can...,but i can’t....