部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(推荐3篇).pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（推荐 3 篇） 【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1 篇】 吃水不忘挖井人》说课稿 各位领导，各位老师：大家上午好！我说课的内容是我说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年。下面我从教材的 特点、设计的理念、教法学法的一年级级下册的第 22 课《吃水不忘 挖井人》 选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说 明 一、教材分析： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为 了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井， 解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着 想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。 本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有 着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运 用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能 够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 教学 目的： １、正确、流利地朗读课文，认识生字。 ２、会写“忘、想、念”３个生字。 ３、初步懂得了 “引水思源”的道理 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 二、本节课的设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体 会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。 让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识 记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸 福生活。 三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思 源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字， 培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 。 四、教学过程的设计： （－）、激发学生兴趣，歌舞创境 １、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想 看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲 “我爱北京天 an 门”进 行表演，其他学生随曲调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ ２、教师小结，学生认识生字 对 ！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的 （出示主席画 像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中 国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（让我们大家在毛主席 伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位 伟人的，好吗？ （二）、板书课题、理解认字 １、齐读课题 ２、认识生字“忘、挖、井。” ３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？ 说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思 维的创新性） （三）、初读课文、识记生字。 １、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面 问题的答案，体会 自主学习的快