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浅谈小学汉字书写教育    摘 要 本文从熟悉汉字的意义入手，浅析了学校书写训练的任务。从培育小学生的书写兴趣动身，使学生把握汉字书写技巧；在练习中提高书写技能，养成书写习惯，感受汉字的美，陶冶小学生的情操。为使小学书写训练有序开展，提出了全部教师书写应为学生做出典范，家长要对学生进展有效的催促的观点。  关键词 小学 书写 训练  中图分类号：G623.2 文献标识码：A  我国学校从她诞生之日起，就担当着传承中华文化的重要使命。汉字是中华文化的重要组成局部，她是学校训练必不行少的内容。学校书写训练质量历来受到社会普遍的关注。可是到了信息时代，由于信息技术的冲击，手书使用率降低，导致学校学生的书写质量普遍呈下滑趋势。  怎样才能提高学生的书写水平呢？  （1）提高对汉字书写训练重要性的熟悉 学校训练中的语文课，把写字作为她的一项重要内容。《小学语文课程标准》要求学生：“能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度”。训练部语用司《关于开展标准汉字書写训练特色学校建立的通知》中强调：“标准、端正、干净地书写汉字是学生应具备的一项语文根本功……”。  写字教学可以培育学生的观看力量、记忆力量、思维力量以及动手实践力量；培育学生感受汉字美、观赏汉字美、书写出美丽的汉字；可以陶冶学生美的情操，培育学生的毅力和书写习惯。  （2）营造书写气氛，培育书写兴趣 “兴趣”是获得学问和技能的必要前提和心理条件。学生有了兴趣，才能仔细写字、自觉练字；没有兴趣，就会潦潦草草、敷衍了事。学校要提高书写训练质量，就应营造书写训练环境。在校园应张贴提示师生写标准字的标语，常常张贴、更换书法家的作品、书法家简介，使学生了解书法家习字过程。如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事等，让他们学到勤奋，激发学生习字的兴趣。  学校要常常开展书法竞赛，通过竞赛来增加学生习字的动力。学生在竞赛前会自觉进展练习，在练习中探研怎样才能把字写得美观取得好的竞赛效果。这可以维持学生对习字的兴趣。  开展班级学生作业展。在展览中学生相互学习、相互了解、相互促进。书写质量好的学生有一个成就感，将会连续努力提高书写水平；书写较差的学生如引导得当就会产生把字写好的欲望，从而加倍练习来维持学生的书写兴趣。  成立课外书法活动小组，常常开展书法活动。把他们的书法作品进展常常性的展览，以此来影响其他同学的书写，带着他们共同提高书写水平。  （3）教给学生写字的方法和技巧 汉字都是由根本笔画组成的。每一个笔画都包含三个过程：“起笔、运笔、收笔”。要想写好字，必需写好每一个笔画。通过练习把握每一个笔画起笔、运笔、收笔的轻重，运笔的角度、速度，顿笔的力度等，使学生能从手上感悟出来。让学生打下扎实的根本功，为今后的写字教学开一个好头。  汉字的构造形态各异，阿娜多姿。但归结起来不外是独体字和合体字。合体字分左右构造、左中右构造；上下构造、上中下构造。使学生把握独体字的一些书写规律，如：“我”字中带有斜钩，其它笔画要适当收敛，突出斜钩等。能逐步独立分析每一个字哪些笔画该突出，哪些笔画要收敛。对于合体字，写好偏旁部首，把握住偏旁部首在一个字中所占的比例、位置和其它部件搭配的技巧，以及各种构造的字各局部所占的比例。  （4）合理安排练习，养成良好习惯 书写是动作技能与心智技能的结合体。只有通过不断观看和临摹，才能领悟其要领，把握其方法。习字练习对小学生来说，其过程是枯燥无味的，很难使他们保持长期的留意力和昂扬的兴趣。加之小学阶段跨度大，各学段的学生对书写的要求和兴趣又各不一样。科学合理地安排练习显得非常重要。  对低段的学生，书写训练应以分散练习为主。“润物细无声”，写字主要随识字活动进展。在这个阶段，小学生的指骨肌肉正在发育，不宜进展大量的书写练习。课外练习，主要针对课堂内把握不好的字进展，但字数不能太多，每天应有一点。  到了中年级，学生学习任务发生了变化。写字练习一边是随语文课进展，一边随写字课进展。写字课要依据小学生个人的特点，指导每位学生选择一种适合他自己的楷书字帖，指导他们临帖；写字课要把书法理论叙述、观看观赏、练习感悟结合起来穿插进展。使学生能自觉探究怎样才能写好字。语文课堂练习写字，主要稳固写字课学到的学问，使之不断升华。高年级学生通过写字课，提升根本笔画和间架构造的书写水平。同时在教师的引导下，初步学习书法作品的谋篇布局。为弥补写字课时间缺乏的问题，每天可安排学生进展十到二非常钟的分散练习，使集中练习与分散练