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;一、正确认识尖子生;尖子生是可以培养的!;【特别关注】为啥教师家庭能培养出这么多状元“学霸”? (来自《中国教育报》);特点三:家庭环境宽松民主 ? ——孩子在宽松氛围中更具有自主性;;优秀学生的特质; 拔尖学生的个性品质 思想品德良好,能遵守纪律,尊重老师。 有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。 有主见、有自信心、求知欲、自律性。 热爱科学、追求进步,容易激起上进、竞争的欲望。 重视能力的培养和方法的掌握,做事讲究效率,能合理安排时间。;拔尖学生的学习品质 喜爱学习,有强烈求知欲,能始终把学习放在最重要的位置。 好思考问题,注意挖掘事物的本质和规律,有一定的钻研精神。 上课认真专注,课堂效率高;悟性好,理解能力强,能触类旁通。 思维活跃,反应敏捷。联想和想象能力强。 富于灵感,有超前意识和创新意识。 善于对知识分类整理,能建构知识框架,提纲挚领,抓住重点。;二、激发优生学习动力;麦克利兰“冰山素质模型”;麦克利兰的成就动机理论 从根本上影响个人绩效的素质是“成就动机”、“人际理解”、“团队影响”等因素;1、生涯规划,引领成长。 高一一入学,就要明确高校自主招生要求与条件,明确高考改革的形势和要求,使尖子生一入校就不放松各学科的学习,就明确奋斗的目标。;;2、大家入校,激发梦想。 邀请大学专家教授(企业名人),讲授前沿科技,激发尖子生对未来的憧憬和建功立业的梦想。 考入名校的学生介绍学习方法、习惯、经验,激发学生步入名校的强烈愿望。 3、常规教育,激发动力。;三、培养良好的学习习惯与方法;实证研究,影响学习成绩的习惯行为有哪些 ——成绩优秀的孩子往往都有以下8个好习惯行为; 讲求学习方法绝非反对刻苦,恰恰相反,好的学习方法一定是鼓励更为勤奋,甚至是不回避学习要多“走弯路”。; “学习的过程比结果更重要”。 学习只有让学习者参与讨论、参与发现、自我总结,才能产生深刻的学习体验,才能产生深度学习。;河北省2016年高考文科??元——衡水中学袁嘉玮(706分);刷题不是简简单单的狂做题,而是做N种类型的题,从中获得做这种题型的方法,然后再选同类类型的题进行练习。;;(一)知识转化法 把学习内容及考点自我设计成考题,以实现知识向能力的转化。;(二)三次学习法 第一次学习(自学+听课 达到学懂知识) 第二次学习(训练+总结 达到学会知识) 第三次学习(内化+建构 达到巩固知识);(三)教材五遍学习法: 第一遍:预习、粗略的读,略知梗概,重要的不懂的做上标记。 第二遍:课堂学习。学懂、学实、学活。 第三遍:作业前及时复习归纳内化。 第四遍:章节复习,把整个单元联系起来,使知识系统化、条理化。 第五遍:考试前系统研读、系统学习、查缺补漏。;6/23/2023;(四)静思专注学习法 第一,每一天开始,你就告诫自己要心情平静,整天保持冷静、沉着,有自控力。 第二,学习时心神坚定、不乱不散、凝神屏息。 第三,学习时要读写记用并用。 第四,确定一个着眼点,一个时间内集中做一件事,并将时间用在做一件事情、一个方向上。 第五,学会控制自己。;“三先三后”就是指: 先预学后上课; 先复习后作业; 先练习后总结; “两小结”是指: “一日三清”——“放电影”回忆法; “一周一结”。;(六)“研究性”学习; 教师如何引导学生回归课本 (1)要充分挖掘课本原题的潜在价值,认真琢磨课本原题发挥其示范作用。 (2)把课本上典型例题、习题及其变式题印发给学生。在近期的测试题中,编入部分课本原题或其变式题。。;2、研究高考题; 对比历年高考试题 ——找共性、找趋势 对比相同考点试题 ——找规律、找变化;专题(考点);四、有效地进行教学; 优秀人才怎么培养?作为我们中学老师,应该有一种观念,有一种信念,把着眼点放在能力的培养上。比如,自学能力、独立获取知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力,以及充分发表学术观点的能力,对于高中学生都格外重要。 所以,应该千方百计地为学生的发展提供空间。我提出了4个空间的问题:自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。 …… ;尖子生的学习特点: ——学习基础很扎实; ——思维敏捷而活跃; ——自主学习能力强; ——思路开阔视野广; ——表达参与欲望强; ——有自己独到见
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