从优秀走向卓越 高中阶段的优生培养策略 课件2023-2024学年高中尖子生培养主题班会.pptxVIP

;一、正确认识尖子生;尖子生是可以培养的！;【特别关注】为啥教师家庭能培养出这么多状元“学霸”？ （来自《中国教育报》）;特点三：家庭环境宽松民主 ? ——孩子在宽松氛围中更具有自主性;;优秀学生的特质; 拔尖学生的个性品质 思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师。 有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。 有主见、有自信心、求知欲、自律性。 热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望。 重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率，能合理安排时间。;拔尖学生的学习品质 喜爱学习，有强烈求知欲，能始终把学习放在最重要的位置。 好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定的钻研精神。 上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通。 思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强。 富于灵感，有超前意识和创新意识。 善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。;二、激发优生学习动力;麦克利兰“冰山素质模型”;麦克利兰的成就动机理论 从根本上影响个人绩效的素质是“成就动机”、“人际理解”、“团队影响”等因素;1、生涯规划，引领成长。 高一一入学，就要明确高校自主招生要求与条件，明确高考改革的形势和要求，使尖子生一入校就不放松各学科的学习，就明确奋斗的目标。;;2、大家入校，激发梦想。 邀请大学专家教授（企业名人），讲授前沿科技，激发尖子生对未来的憧憬和建功立业的梦想。 考入名校的学生介绍学习方法、习惯、经验，激发学生步入名校的强烈愿望。 3、常规教育，激发动力。;三、培养良好的学习习惯与方法;实证研究，影响学习成绩的习惯行为有哪些 ——成绩优秀的孩子往往都有以下8个好习惯行为; 讲求学习方法绝非反对刻苦，恰恰相反，好的学习方法一定是鼓励更为勤奋，甚至是不回避学习要多“走弯路”。; “学习的过程比结果更重要”。 学习只有让学习者参与讨论、参与发现、自我总结，才能产生深刻的学习体验，才能产生深度学习。;河北省2016年高考文科??元——衡水中学袁嘉玮（706分）;刷题不是简简单单的狂做题，而是做N种类型的题，从中获得做这种题型的方法，然后再选同类类型的题进行练习。;;（一）知识转化法 把学习内容及考点自我设计成考题，以实现知识向能力的转化。;（二）三次学习法 第一次学习（自学+听课 达到学懂知识） 第二次学习（训练+总结 达到学会知识） 第三次学习（内化+建构 达到巩固知识）;（三）教材五遍学习法： 第一遍：预习、粗略的读，略知梗概，重要的不懂的做上标记。 第二遍：课堂学习。学懂、学实、学活。 第三遍：作业前及时复习归纳内化。 第四遍：章节复习，把整个单元联系起来，使知识系统化、条理化。 第五遍：考试前系统研读、系统学习、查缺补漏。;6/23/2023;（四）静思专注学习法 第一，每一天开始，你就告诫自己要心情平静，整天保持冷静、沉着，有自控力。 第二，学习时心神坚定、不乱不散、凝神屏息。 第三，学习时要读写记用并用。 第四，确定一个着眼点，一个时间内集中做一件事，并将时间用在做一件事情、一个方向上。 第五，学会控制自己。;“三先三后”就是指： 先预学后上课； 先复习后作业； 先练习后总结； “两小结”是指： “一日三清”——“放电影”回忆法； “一周一结”。;（六）“研究性”学习; 教师如何引导学生回归课本 （1）要充分挖掘课本原题的潜在价值，认真琢磨课本原题发挥其示范作用。 （2）把课本上典型例题、习题及其变式题印发给学生。在近期的测试题中，编入部分课本原题或其变式题。。;2、研究高考题; 对比历年高考试题 ——找共性、找趋势 对比相同考点试题 ——找规律、找变化;专题（考点）;四、有效地进行教学; 优秀人才怎么培养？作为我们中学老师，应该有一种观念，有一种信念，把着眼点放在能力的培养上。比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充分发表学术观点的能力，对于高中学生都格外重要。 所以，应该千方百计地为学生的发展提供空间。我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。 …… ;尖子生的学习特点： ——学习基础很扎实； ——思维敏捷而活跃； ——自主学习能力强； ——思路开阔视野广； ——表达参与欲望强； ——有自己独到见