小学语文教研组“双减”背景下优化作业设计纪实总结.pdf

小学语文教研组 双减”背景下优化作业设 “ 计纪实总结 双减”背景下 语文教研组长组织全体语文教师认真 “ ， 学习 双减”工作有关文件 作 “ ，领会精神实质，多次召开 “ 业革命”专题研讨会，明确了要实现提质增效，就必须优化 作业设计这一目标 力争以激发学生兴趣 注重实践性； ， ， 尊 重学生差异 体现挑战性； 具有开放性 ， 注重联系生活实践， 为原则 使作业形式更活泼多样 内容更体现个性化、生活 。 ， 化和社会化 让学生用眼去发现 用手去创造 用脑去思索 ， ， ， ， 用心去体会，愉快地完成各项作业，让作业成为学生巩固知 识、快乐实践、积极创新的乐园。 一、注重设计兴趣化，激发学生的学习内驱力 兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也 会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，我们各位老师从 灵活新颖 富有情趣的作业形式吸引学生 作业设计既符合 ， 。 学生心理特点，又符合小学学科特点。 低段语文老师在学习汉语拼音和识字时 让学生动手制 ， 作拼音宝宝和汉字宝宝卡片 让学生在动手制作中加深对汉 ， 语拼音和生字的认识与记忆。学生制作的卡片在教室里和同 学、在家里和家人一起玩拼读游戏、字宝宝卡组新字的游戏， ； 比一比谁的拼读最流利，谁组的新字最多最正确 有的老师 ； 让学生制作归类识字的学具，看看谁的最有创意 有的老师 还让学生走上街头，做个火眼金睛的啄木鸟，找找哪里有用 错的字，并记录下来，在课堂交流展示。 中段老师在朗读作业布置中，除了传统的早读朗读、课 堂朗读外，我们有的老师布置让学生回家给家长朗读，或录 朗读视频分享到班级群等 让大家互相学习 有的老师定期 ， 。 举行诗歌朗诵比赛、诗词大会、讲故事比赛、 朗诵沙龙等活 动 激发学生的作业兴趣，培养学生的口语表达能力。 ， 高段老师在学习古诗后，让学生通过诗配画来记忆、理 解 、感悟古诗表迗的意境，和古诗表迗的情感。老师们还结 合季节，教学内容，生活实际，进行的保护环境，废物再利 用等，布置学生自主完成一些手工作业，美化教室环境，美 化生活 这既丰富学生的课余生活，培养学生的动手操作能 。 力 ，又发展了学生的创新思