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双减政策下农村学校小学英语教学改革思考 曾几何时， ， 中小学生踊跃参加各种课外补习班 既有学 科类的，又有音体美等素质课程类的。英语学习更是从幼儿 园的娃娃抓起了，各种英语兴趣辅导班都恨不得能尝试个遍。 家长给孩子报班的理由很简单：不能让孩子输在起跑线上。 于是，教育 内卷 愈演愈烈。 年 月 日，国家印 “ ” 2021 7 24 发了 《 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培 》 ，“ 政策就是做两大减法， 训负担的意见 。简单地讲 双减” 一是减轻学生作业负担，二是压减学科类校外培训机构。 双减”工作通知 对学校的教 教育部下发贯彻落实 “ ， 育教学行为提出明确要求，为促进学生全面发展健康成长， 切实降低学生学习压力。针对农村小学生相对缺乏英语学习 环境和校外辅导的情况，作为农村小学一线英语教学的老教 ” 师，我们要落实 双减 宗旨，不断探索农村小学英语教学 “ 的高效模式。 、 一 革新英语课堂教学，高效完成学习任务 传统的课堂教学通常是教师填鸭式的 40 分钟，教师不 辞劳苦、不厌其烦地讲授，但学生缺乏对知识的及时消化、 理解。教师的课堂评价往往只停留在某几个学优生的积极反 ” 馈表现， 草料 ， 导致大量的知识 “ 需要课后反刍 从而加大 ， 随着 “ 了课后家庭辅导的负担 衍生了课后補习的需求。 双 ” 减 政策的推进，优化课堂教学，让学习任务回归课堂是践 行 双减”政策的根本所在。 “ 创设良好的英语学习氛围 1. 农村小学生学英语难，其中一个重大因素就是缺乏语言 环境。 没有 有 ，比如，在英语 英语教师要尽量变 “ ”为 “ ” 教学课堂上应坚持用简单的英语教学，配合得当的身体语言 和母语补充，句子由短变长，内容由少至多，循序渐进，为 学生营造英语就在身边气氛。 课前，我会设计师生问答环节，内容可以是相互问候、 ，这能培养学生从 “ ” 谈论天气、心情等 哑巴英语 到大胆开 ， ，还会在教室 口说英语的能力 奠定良好的英语基础。另外 “ early 、 ， 板报处贴一些励志的英语谚语，