《1000以内数的认识》第一课时说课稿.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《1000以内数的认识》第一课时说课稿 一、说教材： 《1000 以内数的认识》这个内容是义务教育课程标准实 验教科书小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》这 单元的第一小节内容。这部分内容在整个数的研究体系中占着 重要的地位，它既是100 以内数的认识的延伸和扩展，又是万 以内的数乃至更大的数的认识的基础，而且这个知识在日常生 活中有着广泛的应用。教材安排四个例题、四课时来达成 《1000 以内数的认识》这一目标。例 1 的设计主要是让学生 通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成， 发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。例2 和例 3 的教学主要是使学生会读、写 1000 以内的数，并能说出每 个数的组成。例4 是让学生认识算盘，能用算盘帮助数数和计 数。然后是练十六。我将第一课时的教学内容定为例 1，研究 1000 以内数的认识，知道每两个相邻的计数单位之间的十进 制关系，会数 1000 以内的数。对于这一部份内容，《数学课 程标准》中是这样阐述的：在现实情境中理解万以内数的意义， 能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺 序和位置；在生活情境中感受大数的意义，培养数感。依据以 上分析和新课标的要求，确定本节课要达到的教学目标如下： 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 知识与技能目标： 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。 2 、会数1000 以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关 系。 过程与方法目标： 让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实 材料感受大数的意义，培养学生的估计能力，逐渐开展学生的 数感。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的气。 2 、开端熟悉数学与人类生活的亲昵接洽，体验数学活动 的成功与快乐。教学重点：会数 1000 以内的数，掌握千以内 各个数位的十进制干系。教学难点：1、“拐弯处”的数法。2 、 1000 以内数感的建立。 如何突破重难点：1.将教学内容活动化，让学生在做中学。 2.计数器演示，突破难点 二、学情分析： 二年级的学生，他们在生活中听别人说起过比 100 大的数， 自己也从书上、电视上听说过，所 以对 1000 以内数的熟悉是 有一定 的基础 的,但在他们的脑海里却没有数感。还发觉学生 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 会按照 100 以内的数数方法数 1000 以内的数，有不错的数数 能力，但“拐弯处”的数数关于大局部学生来讲还是有一定的困 难。同时学生关于生活中估计事物数量的多少时大多都凭着感 觉乱猜。所以，为突破重难点，关键要遵守儿童熟悉事物的一 般规律，从具体到抽象，借助直观操作，为学生的研究活动架 起一座认知桥梁。我准备了多媒体课件，让学生准备的学具有： 计数器。 三、说教法 二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的 阶段，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，应用直 观教学法、操作发觉法调动学生的研究积极性，让学生亲身经