婴幼儿教育学 第六章 婴幼儿合作共育与衔接.ppt

（一）社区与社区教育的含义 社区是由一定数量的人口为主体，按照一定的制度组织起来的，有着一定的地域界限和认同感的人类生活共同体。它包含五大要素：特定的区域、公共服务设施、聚居的人口、共同文化、团体组织，发挥着管理功能、服务功能、保障功能、安全功能和教育功能。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 （一）社区与社区教育的含义 社区教育始于欧美发达国家。社区教育的概念在国际上被正式确认和广泛应用是在第二次世界大战之后，社区教育成为当今教育发展的一大潮流。 社区教育就是在一个地区内，以社区内的学校为中心，借助学校的以及该社区中其他文化机构的人力、物力，向社区内的全体居民进行文化知识、科学技术和道德修养的广泛教育活动。 社区教育同时也为社区的文化、福利建设和社区发展服务。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 （一）社区与社区教育的含义 我国社区教育经过若干年的实践已形成两种模式： （1）以学校为中心，联络社区中其他部门成立社区教育委员会，集社区力量关心学校，集社会信息推进学校教育改革，并将学校、家庭、社会三方面教育一体化，促进育人，促进教育，为繁荣社区服务。 （2）以社区为中心，由街道办事处牵头，将社区内的一切教育机构（中学、小学、幼儿园）和地区中的其他部门组成社区教育委员会，地方社区动员全社会力量支持教育，关怀儿童，实现学校、家庭、社会的教育一体化。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 （一）社区与社区教育的含义 农村社区教育也在经济发达地区悄然兴起，乡级农村社区教育已较普遍，即乡的教育已做到幼、小、中、职、成教统筹规划，形成教育地方化、教育为发展本乡经济服务的新教育格局。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 （二）社区与社区教育的作用 1. 社区能够扩充托育机构的教育资源 主要表现在： （1）社区拥有亲子乐园、公园、科技馆等多样的公共服务设施，能够为托育机构提供户外活动场所和学习环境。 （2）社区闲置的空间资源能够为托育机构发展提供场地资源，扩充托育机构的空间，满足社区托育服务。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 （二）社区与社区教育的作用 2. 社区能够为托育机构提供业务指导 （1）社区内具有妇幼保健、疾病预防控制、卫生监督等具有托育服务功能的机构。这些机构都有经验丰富、有专业资质的人员，可以为托育机构提供卫生保健工作方面的业务指导。 （2）社区成员职业多样化，如有律师、幼儿教师、科研人员等。这些人员可以从不同层面为托育机构提供托育机构设置、保育、婴幼儿发展等不同方面的专业知识。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 （二）社区与社区教育的作用 3. 社区教育有利于婴幼儿和谐整体性发展 婴幼儿教育形态分为家庭教育、托幼机构教育和社会教育。 其中家庭是婴幼儿成长最初的也是最基本的社会生态环境，对婴幼儿一生的发展产生重要影响；婴幼儿托育机构是专业化、规范化的照护机构，能够促进婴幼儿各方面能力发展；社区教育是婴幼儿社会教育的重要形式，是婴幼儿社会化最直接的阵地，对婴幼儿的作用和影响更为广泛。 家庭，婴幼儿教育机构、社区的相互合作与相互支持能够形成有效的教育合力，促进婴幼儿身心健康全面发展。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 （二）社区与社区教育的作用 4. 社区教育有利于婴幼儿教育走向开放 （1）社区环境具有一定的开放性、平等性和公平性，能够为最广大的婴幼儿提供多种接触社会、与人交往的机会，形成全方位、开放的教育系统，培养婴幼儿良好的社会适应能力。 （2）社区教育主体具有开放性，社区中不论是老人、孩子还是家长、教师都可以是教育者，也可以是受教育者。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 （二）社区与社区教育的作用 5. 社区教育有利于婴幼儿教育本地化 社区婴幼儿教育是基于一定的地域和资源优势而开展的婴幼儿教育，所以社区教育一方面可加强地方社区组织的自主性，使婴幼儿教育更好地立足当地实际，因地制宜，形成各自特色；另一方面托育机构在挖掘并利用社区中丰富的资源中能够形成自己的照护特色。 托育机构与社区的合作 6.3 一、社区与社区教育概述 托育机构发挥自身优势，为社区婴幼儿教育提供专业服务 托育机构开发利用社区资源，提高婴幼儿教育质量 托育机构与社区的合作 6.3 二、托育机构与社区合作的内容 （一）托育机构可以整合社区资源融入婴幼儿生活 社区资源整合指的是托育机构根据活动的需要，通过各种途径与策略，充分挖掘所在社区周边环境中蕴含教育价值的物力、人力、文化等资源，将其纳入婴幼儿教育体系并进行有机结合，从而达到婴幼儿教育的最优化。 托育机构与社区的合作 6.3 三、托育机构与社区合作的策略 （一）托育机