为有效教学而设计.ppt

为有效教学而设计; 一、什么是教学设计 二、为什么要进行教学设计 三、怎样进行教学设计;一、什么是教学设计;一、什么是教学设计;《普罗米修斯》导入的教学设计1;第六页，共八十四页，2022年，8月28日;《普罗米修斯》导入的教学设计2;《普罗米修斯》导入的教学设计3;链接旧知，导入新课;链接旧知，导入新课;一、什么是教学设计;第十二页，共八十四页，2022年，8月28日;第十三页，共八十四页，2022年，8月28日;一、什么是教学设计;第十五页，共八十四页，2022年，8月28日;第十六页，共八十四页，2022年，8月28日;二、为什么要进行教学设计;第十八页，共八十四页，2022年，8月28日;第十九页，共八十四页，2022年，8月28日;第二十页，共八十四页，2022年，8月28日;第二十一页，共八十四页，2022年，8月28日;二、为什么要进行教学设计;三、怎样进行教学设计;(一)确立教学目标——我们要去哪里;分组讨论，回答下列问题： 1.作者杜牧的诗作独具风格，七绝尤为有名，后人称其为（ ）。 ①小杜 ②老杜 ③二杜 2.诗中的“坐”应作（ ）解释 ①因为 ②坐下 ③坐在车上 3.表明作者所写景物具体时间的词语是（ ） ①二月 ②停车 ③枫林晚 4.作者在诗中流露的情感是（ ）。 ①赏秋—悲秋 ②恋秋—颂秋 ③哀秋—叹秋 ;(一)确立教学目标——我们要去哪里;(一)确立教学目标——我们要去哪里;(一)确立教学目标——我们要去哪里;(一)确立教学目标——我们要去哪里;(一)确立教学目标——我们要去哪里;(二)选择教学策略——我们怎样去那里;(二)选择教学策略——我们怎样去那里;(二)选择教学策略——我们怎样去那里;(二)选择教学策略——我们怎样去那里;(二)选择教学策略——我们怎样去那里;(二)选择教学策略——我们怎样去那里;(二)选择教学策略——我们怎样去那里; 第一.积极互赖;切块学习示意图;第一.积极互赖; 成绩分阵法 ◆在某一主题的学习中教师面向全班进行教学. 　◆在合作学习小组中,学生就这一主题进行学习研究,并做好测验的准备. 　◆每个小组的学生以个人的名义参加测验. 　◆教师计算测验的分数. ; 成绩分阵法例举;第一.积极互赖 ◆目标的积极互赖 ◆资源的积极互赖 ◆奖励的积极互赖; ; ;; ; ; ; ;第二.人人尽责;; 人人尽责之“循环写作圈” 1.同时写（四个步骤）： ◆全体小组成员同时在各自的稿纸上书写. ◆每人把写有自己观点、见解(或其他一些内容)的稿纸传给自己左边的同伴.每人在接到这张纸后再在上面增写一些新的内容. ◆继续第二步的操作形式直至小组中的4人依次在每张纸上都写下了自己的观点、见解等,且这张纸又传回到了第一个在纸上写下有关内容的学生的手中. ◆教师请一些学生向全班报告自己写下的内容以及本组其他同伴的观点. 2.轮流写;第三.同时互动;第四.人际技能;教会学生人际技能的5个步骤 (约翰逊