学前教育学 第九章 幼儿园管理、教育评价与教育研究.ppt

幼儿园教育评价的实施是一项复杂的系统工程。实施过程是否科学、合理和有效关系到评价结果的正确性及决策的有效性。按照评价实施的程序，幼儿园教育评价的实施过程有3个阶段，分别为准备阶段、实施阶段和结果反馈阶段。 四、幼儿园教育评价的实施 （一）幼儿园教育评价的实施过程 幼儿园教育评价的准备阶段是指具体实施评价前的预备阶段。准备阶段是否准备充分、周全关系到后续工作能否顺利开展。为了提高准备工作的有效性和针对性，需要从以下两方面着手。一方面，建立相关的组织，筹划评价的内容、方法和步骤。幼儿园教育评价的实施是一个需要各个部门齐心协力的大工程，为此，成立可以相互顺畅沟通的组织来协调各个部门的工作是很必要的。另一方面，要有一定的资金及物质设施的支持，才能开展幼儿园教育评价。 1．准备阶段 幼儿园教育评价的实施阶段是指实际开展评价活动的阶段。实施阶段主要包括相互沟通、收集信息、评议评分和汇集整理。所谓相互沟通，也就是评价人员与评价对象互相取得理解。可以组织一定形式或范围的讨论会或座谈会，让参与评价的人员就评价事项或问题相互交流意见，取得一致看法。收集信息主要是收集资料的过程，要求资料全面、可靠和有效。评议评分是评价活动的核心，要求评价符合评价对象的实际情况。汇集整理是一项具有全局性意义的工作，要求资料的汇集和整理既迅速，又准确。 2．实施阶段 反馈评价结果是指向参与评价的人员公布评价结果，有集体反馈、个人反馈两种形式。集体反馈是将所有评价对象召集到一起，以口头宣布或张贴公告的形式宣布评价结果。个人反馈即单独向评价对象个人宣布评价结果。此外，幼儿园教育评价不仅要注意反馈的及时性、全面性，而且要注意反馈的场合，并且把反馈与指导性的意见相结合。 3．结果反馈阶段 1．对资料的整理与分类 收集的资料只有经过整理才能用于分析。例如，有些数据型资料数据缺损，或含有水分或错误信息，因此只有经过整理才能被利用。一般来说，如果是重要数据，则应当补充收集；如若收集不到，则应改用计算机软件按评价的规定给予修正。不仅数据型资料需要整理，非数据型资料也需要整理。例如，有些评价资料需要加权处理，变为分数才能用于评价。此外在统计分析之前，还需要对数据进行核实，其目的是查对在人工整理数据的过程中，数据的类型和取值是否有误。 在对数据进行初步的整理之后，评价人员通过对它进行分类、总结、分析、检验等，估计所得结果的可靠程度，并通过严格的统计分析过程，用样本资料的信息去推论总体的情况，从而得出科学的结论。根据统计的先后顺序及复杂程度，统计分析可以分为描述统计分析和推断统计分析。 （二）评价资料的统计分析和结果处理 2．对资料的描述统计分析 描述统计分析是指用图表或概括性的数据描述和总结大量原始数据的分布情况或变量间关系程度的统计方法，常用的方法有：统计表、统计图和数据特征量的计算。统计表以表格的形式反映数据的分布关系，它有单项表和复杂表之分。统计图是以图来表示数据的分布关系，经常使用的统计图有直条图、直方图、圆形图和曲线图。因为二者能简化统计资料，使资料一目了然，所以在幼儿园教育评价中经常使用。另外，数据特征量的计算涉及集中量、差异量和相关量。集中量用来描述数据分布的集中趋势，它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。常用的集中量有算术平均数、中位数、众数、加权平均数、几何平均数和调和平均数。用来表示数据离散程度的量称为差异量，包括绝对差异量（有全距、四分位距、百分位距、平均数、方差和标准差，其中方差和标准差在幼儿园教育评价中最为常用）和相对差异量（标准差与算术平均数的百分比）。相关量用来表示两个以上变量的数据相关程度，其系数称为相关系数，有积差相关系数、等级相关系数和点二列相关系数。 3．对资料的推断统计分析 推断统计是在描述统计的基础上发展起来的，即当总体太大，无法一一测量时，从总体中抽取一部分个体作为样本，据此对总体的分布特征进行估计、推断，包括总体参数估计和假设检验两部分内容。总体参数估计即对总体参数的数字特征值（总体平均数、总体标准差和总体相关系数等）进行估计，包括点估计和区间估计。假设检验即采用一定的统计方法对总体参数或参数间差异（总体平均数之差异、总体标准差之差异和总体相关系数之差异等）进行检验。根据总体的不同条件，应选择不同的假设检验方法予以检验。 幼儿园教育研究 第三节 * 幼儿园教育研究是为了促进幼儿园教育理论的发展和幼儿园教育实践的科学化而探索幼儿园教育的规律，为逐步完善具有中国特色的幼儿园教育教学理论提供科学依据的过程。幼儿园教育研究对学前教育理论和实践的发展具有重要意义。 幼儿园教育研究 一、幼儿园教育研究的含义和原则 （一）幼儿园教育研究的含义 幼儿园教育研究是教育研究的一个分支。幼儿园教育研究可以理解为研究者在幼儿园教育理论和其他相关理论的指导下，