学前教育学 第八章 幼儿园环境.ppt

第一章 手工制作概述 对户外环境进行适当的绿化和美化，一方面可以净化空气，消除噪声，减少灰尘，改善幼儿园的微环境；另一方面给儿童的户外活动提供了自然因素，让儿童能够随时接触到花草树木，感受到自然的生机和美丽，懂得保护环境、热爱自然。 幼儿园绿化应根据当地的气候条件，尽可能突显不同地区的植物特色，注重植物的造型，形成有规律、有层次的和谐布局。绿化要根据不同的场地位置，考虑不同的作用，结合日照条件、场地功能，为儿童提供遮阳的绿荫、观赏的美景。绿化还应具有教育意义，园内的花草树木还是儿童认识大自然的直观教具，能使儿童获得直接经验，开阔儿童的视野。 （4）适当绿化和美化 幼儿园户外环境一般由集体活动区、器械区、沙水区、种植饲养区等构成，同时包括幼儿园的围墙装饰。 2．户外环境的构成及创设 集体活动区主要是儿童做操、进行体育游戏的场所。集体活动区应宽敞、平坦，建筑面积及场地面积应符合国家相关标准。《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》第十二条要求，室外活动场地，包括分班活动场地和共用活动场地两部分。分班活动场地每生2平方米；共用活动场地包括设置大型活动器械、嬉水池、沙坑及30米的直跑道等，每生2平方米。2019年版《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39-2016）中规定“幼儿园每班应设专用室外活动场地，面积不宜小于60平方米，人均面积不应小于2平方米。各班活动场地之间宜采取分隔措施；幼儿园应设全园共用活动场地，人均面积不应小于2平方米”。 （1）集体活动区 器械区主要提供各种大型、中型、小型体育活动器材和设备，如滑梯、秋千、跷跷板、平衡木、攀爬垫、跨栏、球类等。要保证体育活动器材和设备的安全性，使彼此之间保持一定距离，有相应的安全规则提示。 （2）器械区 沙、水是儿童喜欢的两种自然材料，儿童通过玩沙、玩水，既彰显了童真童趣，还发展了各种能力。如在挖、铲、堆积的过程中，感知沙子的物理特性；在拍水、踩水、泼水的过程中，获取物体在水中沉浮的经验。沙水区可以有单独的操作场地，也可以与其他户外活动器械相容，还应提供铲子、小桶、滤沙器、喷水壶、吸水管等玩沙、玩水工具。 （3）沙水区 种植饲养区是儿童种植蔬菜和花草、养殖小动物的区域。种植区可分班设置，也可以把各班园地集中在一起。种植区要有充足的阳光，不能完全背阴；种植的蔬菜和花草既要全，又要易存活。养殖区应饲养既易于养活，又有观赏价值的各种小动物，便于儿童观察和成人清扫。 （4）种植饲养区 幼儿园的户外围墙也是幼儿园环境的组成部 分，在园内的围墙上，可以装饰各种儿童涂鸦作 品及与园所特色相关的图案（见图8-4）。 （5）围墙装饰 班级外公共环境是指幼儿园建筑内的公共区域，包括幼儿园的门厅、走廊、楼梯等。 （二）室内环境创设 幼儿园的门厅是幼儿园的窗口，以直观的形式突显办园特色、办园理念，同时也是家长和来宾休息、交流的小港湾。在规划时，要注意空间的通畅性，通往不同区域的标志要清晰，门厅的面积要合适，既不能大而空，也不能小而窄。 门厅墙面的色彩要鲜艳明亮，符合儿童的兴趣，以暖色调为主，以使儿童产生欢快、喜悦的情感体验。在装饰上，可以突显幼儿园的办园理念及特色，有机地融入儿童教育的 图8-4? 幼儿园的围墙装饰因素，如提供一些家长读物、儿童教育读物，展示儿童近期大型活动的一些照片、作品等 （见图8-5、图8-6）。 （1）门厅的规划与设计 走廊、楼梯等公共区域是儿童和家长每天的必经场所，因此可以充分利用。把走廊中面积较大的墙面布置成家园联系栏（见图8-7），可帮助家长了解幼儿园教育的情况，增进家长与幼儿园的互动。 将各班级走廊上的一侧墙面布置成儿童作品展示区（见图8-8），或者装饰上富有童趣的图案，既装饰了环境，又提升了儿童的主人翁意识。 可结合走廊、楼梯的空间大小进行布局，走廊较为宽敞的可以设置游戏区，走廊较为狭窄的可以展示儿童作品，楼梯的墙面、台阶都可装饰具有儿童教育特色的图案。 （2）走廊与楼梯的规划与设计 2．班级内环境创设 （1）班级内环境创设的基本要求 ① 符合儿童的生理特点。 室内环境创设要按照儿童的年龄特点来选择和布置室内的各种基本设施，包括生活用具和学习用具。首先，要保障室内环境的卫生、安全。例如，幼儿园家具必须符合卫生安全的要求，家具的材质应安全环保，使用的油漆要无铅、无毒、无刺激，以免产生有毒物质，给儿童的身体带来危害。其次，各种座椅、柜子等要符合儿童的身高，尺寸要在儿童的适用范围内，以方便儿童操作。再次，各种尖锐物要打磨 光滑，防止碰伤儿童；园内固定的家具应确保重心稳固，以防儿童在追逐玩耍中碰倒。 ② 符合儿童的心理特点。 儿童天性好动，喜欢具有趣味性的环境，因此在班级内环境创设中，首先，在保证各种设施安全、合理的情况下设计出各种有趣的造型；其次，在色彩上，选择鲜艳明快的颜色进行搭