教学设计 爬山虎的脚.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 教学设计 基本信息 名称 爬山虎的脚 执教者 陈林霞 课时 第一课时 所属教材目录 人教版四年级上册第二单元第六课 课标分析 新课标对小学三四年级语文阅读教学的要求： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字 典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方 提出疑问。 教材分析 1．本单元的设计目的是教会学生们学会在“观察中的发现”，在观察中发现问题，爬山 虎是常见的一种植物，但是却有非凡的本领—--善于攀援。选择这样的课文容易激发学生的 阅读兴趣。 2 ．本节核心内容：引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养 留心观察的好习惯。这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的的形状和特点, 以及怎 样用“脚”来 “爬行”,启发学生深入、细致地观察周围事物 学情分析 1．通过课前听写，发现学生对生字“虎、逐”掌握得不够牢固，出错较多，因此抽出 2 分钟辨析形近字。 2 ．学生认知发展分析：学生现在对基础字词能查字典解决，但理解课文内容、领悟表 达方法的能力较弱。因此，教学本课时，我尽量采用多种形式，让学生动手、动脑、用眼睛 仔细观察。调动多个感官，使每位学生都参与进来，积极主动的学习，提高课堂效率。 3 ．学生认知障碍点：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。这是教学的重点，也是学生学 习的难点。教学时我采用“找句子、画动词、表演爬”的方法让学生顺利理解了爬山虎是怎 样一脚一脚往上爬的。 教学目标 知识与能力目标 学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特 点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵3、4 自然段。 过程与方法目标 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 情感态度与价值观目标 通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神 教学重难点 重点 学习生字词语，理解课文内容，积累好词佳句。 难点 了解爬山虎的特点，培养留心观察的好习惯。 教学策略 虽然爬山虎到处可见，但学生尚未留心，更谈不上深入细致的观察。让学生动手采摘实 物并带到课堂，这样，就可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状像树枝，细得像头发丝，每一 根的头上有一个小圆片，长的位置是在叶柄的反面，通过观察爬山虎“脚”的颜色，枯萎后 “脚”的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。 教学用具 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 百学须先立志。——朱熹 1、 爬山虎实物。 2、 电子白板，教学课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 黑板左上角贴的爬山虎实物，引 拿出自己 导学生说说看到了什么？有什么特 课前准备的爬 点？用一两句话把这些特点连起来 一