【“双减”背景下】如何打造历史高效课堂.pdf

【双减〃背景下】如何打造历史高效课堂 双减”是一场教育的重大转型 ” 增 “ “ “ ， 减负 是为了 效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以 为常的传统教学模式 双减 的目的 不仅仅是简单为 “ ” ， ， 了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重 视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。减的是无效 低能的题海训练 ，要变革的是被动低效，延时加量的课堂 教学 落实 双减” 在于 减负提质” 要达成这一目 “ “ 。 ， 。 标，需要变革传统课堂，生成有效课堂。如何在双减背景 下打造高效课堂，实行增质减负？ 一 、精讲精练是关键。精 ，不是为了节省时间而减少内 容，而是针对不同教学对象和教学内容，恰如其分地抓住 课堂教学中的基本知识，突出教学重点。 精讲 ”是教师根据教学目的、要求和学生的实际 对 “ ， 教材中的重点、难点作精辟的讲解 ，使学生能从纷繁复杂 的教学内容中理出头绪，抓住中心。精讲不等于少讲，教 “ 师要讲在要处、讲在难处 、讲在惑处。 精练 ”指的是学 生对历史问题的思考 解答 恰到好处的 “ 能帮助学 、 。 练 ” 生掌握知识、形成技能、提高学习能力 练 ”是学生学 “ ， 习的主要手段 那么对于一节课来说 要 练什么” 初 。 ， “ ？ 中历史教学中，学生没有过多的时间去学习历史，所以我 们的练习只能是在课上完成 这样练习的内容更加要求精。 ， 练习必须符合课标所规定的教学内容和提出的教学要求， 要准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点 练习的 ； 设计要注意到题型的多样化和练习方式的多样化。练习的 设计要处理好数量和质量的辩证关系 只求数量不求质量 。 的重复性练习，不利于智力的开发、 能力的培养，是劳而 无功的