“双减背景下提高小学生歌唱表现力的探究”课题选题背景与界定.pdf

双减背景下提高小学生歌唱表现力的探 究”课题选题背景与界定 1.课题研究综述 1.1 课题研究的缘起及相关背景 双减”落地 聚焦学生全面发展的时代号角井然吹 “ ， 奏 。艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途 径 ，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用， 是全面贯彻落实德 、 智 、 体 、 美全面发展教育方针的需 要。 双减”政策推出后 青少年的课业负担明显减轻 “ ， ， 业余时间明显增多 ，可以有大量时间追求自己的爱好、特 作为艺术教育工作者 “ ” 长 ， ，同时也在思考怎样将 双减 与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。 在 双减”背景下 作为美育教育的一部分 艺术教 “ ， ， 育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的 一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成 良好的性格、 塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发 展 、 实现自身价值 双减”政策的实施 对素质教育的 “ 。 ， 推动有所助力 ，同时也让公众对教育的目的与本质又一次 有了思考。 唱歌是一门艺术，是人们用歌声来表达思想感情的艺 术。它最能直接抒发感情、愉悦身心，与情感相关联、 与 心灵相沟通；更能直接反映社会现实生活。著名音乐教育 家柯迗伊说： “ 只有人 器乐毕竟只是少数人能够接近的， 声一一这个人们生而有之的，而且是最优美的乐器，才是 音乐文化属于每个人的沃土，美妙的歌声既陶冶人的情操 又能给人一种美的享受。”因此，唱歌已经成为广大人民 最喜爱的一种艺术形式，并热烈追寻、悉心研究的一门学 问。在小学音乐教学中，唱歌更是不可缺少的重要部分， 它是课堂教学的中心环节，是学生学习音乐、培养音乐兴 趣 、提高音乐综合素质的重要途径。通过唱歌可以使学生 感受到歌词美、旋律美、 音质美和意境美，还可以培养学 生掌握歌唱的基本知识和能力 ，能完美地表达歌曲的内容 和思想感情，并在歌唱中受到歌曲的感染与启迪。 音乐课程标准 能够用 《 》对学生演唱的标准要求是： “ 标准的音凋、 节奏和自然的声音有表情地独唱或参与齐唱、 合唱，初步养成良好的歌唱习惯。”这里提到的自然声 ， 本人认为其实是我们音乐教师在歌唱教学中对学生的首要 要求。然而 ，在生活中 、学校的歌唱活动中以及小学的音 乐课堂中，我们不难发现，有些学生在唱歌时，唱着唱着 就越唱越兴奋，越唱越大声 ，特别是唱高音时，简直是用 全身力气扯着嗓子大喊大叫 ，轻不了低不下，高音喊唱， 一片噪音 这就是我们平时所说的 喊唱” 这种 “ “ ， 。 喊唱 现象在小学低年级比较突出，中高年级也会