“双减”背景下小学语文四年级单元作业整体设计经典案例（共4篇）.pdf

背景下小学语文四年级单元作业 双减 整体设计经典案例 共 4 篇 ） （ ： 第一篇 四年级下册第七单元作业设计 一、作业定位 单元视角下的作业设计以单元整组为基本单位 基于 ， 学生的学习基础、认知水平、能力发展需求以及语文学习 的规律进行有层次地指导。本次作业设计以四年级下册第 一是重在关联 七单元为单位 主要体现以下导向： 即围 ， ， 绕 踏上光影的列车 追寻榜样的足迹 这一主情境 “ ， ” ，展 开三个关联子情境来设计作业，从学生的兴趣出发，让作 业更灵动 ；二是把握重点，即围绕单元人文主题与语文要 素，基于学生的语文能力发展，将本单元的学习重难点充 分依托手头阅读材料有选择地展开内容的重组、改编 并 ， 尝试自主开发设计 增强作业内容的关联与递进 三是突 ， 。 出层次，即关注学生的已有水平，努力体现习题的层次性 与选择性。 二、作业目标 1.能通过阅读课文 借助双级示意图梳理课文内容 ， ， 初步了解人物事迹。 2.能在阅读文本的过程中，通过梳理比较，聚焦作者 对人物语言、动作的描写 体会不同文本中的人物形象 ， ， 并写下自己的感受。 3.能拓展阅读 小学语文读本》中的篇目 在学习锦 《 ， 囊与学习任务的指引下 加深体会语言、动作等描写在刻 ， 画人物形象上的作用，并能进行迁移运用。 4.能借助课外阅读与积累，通过演讲的方式展示学习 成果，传递榜样的力量，汲取成长的力量。 三、作业内容 法国作家罗曼 •罗兰说过： 没有伟大的品格 就没 “ ， 有伟大的人 甚至也没有伟大的艺术家 伟大的行动者。