5《一个豆荚里的五粒豆》说课.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 说课稿模板 各位评委，上午好，我是 号选手，我今天说课的题目是《 一个豆荚里 的五粒豆 》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学 过程，说板书设计等几个方面来进行我的说课。 一、说教材 《一个豆荚里的五粒豆》是部编版 四 年级 上册第二 单元第 1 篇课 文，本单元的人文主题是 为学患不疑 ，疑则有进 ，语文要素是 阅读 时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，写一个人注意把印象最深的地方写 出来 ，这是安徒生的一篇童话故事，讲述了五颗一起长大的豌豆，各自奔 向自己理想的未来，其中一颗在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花； 给一位身体虚弱长期卧病在床的小姑娘带来生机，给她信心和勇气，战胜 病魔的故事。 二、说学情 学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是教， 师授课的依 据和出发点四年级学生天性好动好，奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍 处于起步阶段。）有一定的自主学习生字词的能力，有一定的阅读基础，能够自 主进行语文学习。但生活经验有限，对于文中出现的场面仅仅靠想象还有些困难； 深入理解课文，揣摩作者的表达方式方面还存再一些问题；四年级的学生处于人 生态度价值观形成的关键时期，需要教师引导。 学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和 体会人物的情感有很好的帮助。但本单元的语文要素在于培养学生的提问意识和 提问能力，对于四年级学生来讲是有一定难度的。学生虽然能够能提出问题，但 是学生的发问大多缺乏质疑精神，不能针对整体提问。例如：随意发问，问题只 是指向文本内容，不知如何确定有价值的问题等等。因此在提问策略方面教师应 给予引导。 三、说教学目标 根据以上对教材和学情的分析，我教学目标制定如下： 1.认识生字，会写正字，正确读写生词。 2.了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵。 3.敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题。 4.感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病 的小姑娘带 来的无限愉快和生活的勇气。 基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本节课的重难点： 本节课的重点：了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵是重 点。 本节课的难点：敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题 是难点 。 四、说教法学法 根据新课标的要求和教材的特点为了， 实现教学目标，突出重点，突破难点， 结合本课的特点，我选择了如下的教法：朗读法、情景教学法、提问法、多媒体 教学法, 学生以“自主、合作、探究”的学习方式。结合课文前面的阅读提示，在阅 读中提出问题，养成边读边思的好习惯。然后仿照课后第二题问题清单，小组成 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 员合作整理大家提出的问题。在具体教学中，强化学生对提问角度的认识，尝试 针对全文提出问题。采取“质疑问难法”“交流讨论法”“圈点勾画法”等方法 培养学生的自学能力。 五、教学过程 基于对教材、学情以及教法学法的分析，下面进入本节课的核心环节，教学 过程 （一）图片导入，激发兴趣 爱因斯坦说：兴趣是最