“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路.pdf

“ ” 双减 背景下小学数学作业设计与评 价新思路 传统的数学教学模式是以大量的作业带动知识点，小学生通过重复地 摘要： 运用同一知识来学会数学内容，这种比较沉重的教学任务让本就不成熟的小学生 苦不堪言 这种作业设计是十分不合理的，从长远来看也不利于小学生的全面发 。 展。因此，优化作业的设计就迫在眉睫，而作业设计的形式与学生的生活密切相 关 其改变要遵从学生的内心，只有这样才能有效地让学生深入理解课堂所学的 。 教学内容。 关键词： 双减”政策；小学数学；作业设计 “ 引言 随着社会的飞速发展以及竞争的日渐激烈，很多学生在小学阶段就背负了极 大的压力 这些压力不仅来自于学习和教师 而且还来自于家长，像是课外培训 ， ， 班、课外兴趣班等等，都给学生带来了更多的负担，这对于学生的心理成长是非 常不利的 随着我国当前 双减”政策的不断落实，加之素质教育以及核心素养 “ 。 理念的不断完善 对于课后作业的优化设计也成为当前小学教育的重点改革方向 ， 之一。 一、当代小学数学教学现状 首先 许多小学数学教师对数学教学的积极性较低，他们认为小学数学知识 ， 非常的简单，不需要仔细备课，更不需要优化作业。许多数学教师在小学时也是 通过传统教学模式来进行学习的，对新课程的改革也没有太过上心。小学生智力 发育不是很高，数学知识较为抽象， ，需要教师对解题步骤进 许多知识难以理解 行详细讲解，所以，仅仅通过增加作业的量难以达到提升学生数学能力的目标。 其次，随着科技的发展，教学的设备日渐更新，部分老教师不会有效地利用高科 技设备，只采用单纯的传授方式，影响了课堂功能的发挥。老师只在上级检查或 者其他人听课的时候才使用媒体设备来进行讲课，这些问题都非常严重地影响了 数学教学的进步，也影响了课堂质量。 二、 双减”政策下小学数学作业设计的优化措施 “ (一）让生活融入作业 由于小学数学教育的核心就是要让学生打好数学基础，认识到数学和生活的 关联，因此教师在作业布置的过程中也要注意数学知识中的生活问题，让生活和 数学进行融合 在学生获得知识巩固以及熟悉概念的同时 也能培养学生的生活 ， ， 能力 确保学生能够获得全面发展 而且对数学的学习产生更高的兴趣。 ， ， 比如在 学习 《 》一课之后， 元角分 单纯的货币单位换算以及加减作业很难让学生熟悉货 币的概念，因此教师可以布置去超市购物的作业，让学生自己付钱并且观察收银 员的找零，同时对支付的钱数、商品的价格以及找零的钱数进行记录，让学生在 实践中认识到货币的换算以及加减：在学习长度的测量过后，教师可以让学生用 尺子测量家里物体的长度，比如窗户各边的长度、柜子的长宽髙等等，并且进行 记录，让学生直观感受到长度的概念，而且这种练习还能够应用到日后的面积以 及体积的学习中去，让学生形成一种良好的关联，从而得到思维上的拓展。 (二）采用探究性学习方式，提升作业的深度 在教育不断发展的情况下，教师在作业设计方面还需要加强探宄性学习模式 的应试，通过实际问题来设计以学生为主题的探究性作业，引导学生能够通过实 践研宄来发现问题并解决问题，鼓励学生通过动手、动脑、动口等方式综合的运 用数学相关知识自己或者小组合作的方式来发现和解决问题。提高学生对事物的 研究兴趣和培养学生的创新思维。例如，教师在讲解体积与容积一课