2022年双减背景下小学语文快乐学习的思考与设计2篇.pdf

2022 ” ” 2 年双减背景下小学语文 快乐作业 的思考与设计 篇 2022 ” ” 年双减背景下小学语文 快乐作业 的思考与设计 目前小学语文教学的作业布置仍然普遍存在许多不足之处， ， 例如语文教育作业中的布置措施内容过于注重重复化和复杂化, 往往不能很好地根据教学计划迗到作业布置的根本目的 这些问 ， 题的出现一方面压抑了小学生积极探索学习语文的主动性和积 极性 另一方面也严重程度抑制了小学生的丰富想象力与创造 , 性 基于目前正在我国开展小学语文教学过程中普遍存在的一些 。 问题 本文将者重点地分析我国小学语文的教学作业布置改善措 ， 施 并分别重点提出几种作业优化措施 , 。 一、双减政策下小学语文作业设计概述 对小学生来说家庭作业就是学校老师自行布置的任务, 是独立 地把作业知识系统应用与实践的一种尝试 家庭作业这一教学概 。 念比较广泛 据不同家庭分类作业标准把家庭作业区划分为很多 ， 种 。本文主要涉及的家庭作业是指教师自行布置的课后教学作 业 。一般来讲,设计 就是在正式开始做某项作业工作之前 根据 ， 一定的作业目标任务要求 预先策划的策略、 方法。作业设计方 ， 案 是学校教师根据本校学生作业特点预先制定的 为充分实现 , 、 学校家庭教学作业的某种功能性而进行的教学活动 是学校实施 ， 素质教育、进行学校课程教学改革的重要教学载体。 二、双减政策下小学语文作业设计原则 (一)趣味性原则 兴趣必须是学生获得所学知识的动力 “ 如何 寓教于乐”是语 。 文教师研究的重点 设计家庭作业的兴趣在于不放弃它 我们应 。 。 该充分尊重教师的教学和领导作用 把学生心理发展的特点与语 ， 文教学结合起来。如何让每个学生开心，每天做作业。 二 实践性原则 { } 实践性作业就是语文教师在进行设计作业时需要考虑到学生 的学习实践 注重作业的理论实践性和教学探究性 让作业中的内 ， , 容与学生的实际学习生活相互联系 通过实地调查观察、动手设 ， 计制作、亲自参与