《双减背景下小学数学课内作业设计的实践研究》课题开题报告.pdf

《 》 双减背景下小学数学课内作业设计的实践研究 课题开题报告 一、课题研究的背景 双减”背景下的作业设计应该从学生成长的角度出发 转 “ ， 变设计理念 体现出整体统筹性、分层针对性 以及多元开放性 ， ， 。 在关注学生知识巩固的同时 还要关注学生高阶思维的培养 比 ， ， 如高年级可以从 错误促进成长 引导学生自 “ ”的角度设计作业， 主学习 利用个性化的错题整理帮助学生学会反思和总结 提高 ， ， 数学学习的效率，尝试小初衔接。 双减”即要减轻学生的学习负担 但并不是降低学生的学 “ ， 习质量 要保证学生能够在有限的学习时间中达到较高的学习效 。 率 让学生在课后用最少的时间完成较高质量的作业内容 教师 ， 。 要正确掌握 ” 双减 的理念 能够了解不同学生的实际学习情况 “ ， ， 在设计作业时满足学生的发展需要而做到 因材施教” 并且教 “ ， 师还要注重在作业量减少的同时保证学生能够得到数学素养的 提升。 老师是培养国家人才的直接人群 所以老师在教学中应该明 ， 确自己的任务和直接的教学目标 例如在现在社会的发展中更注 ， 重综合发展的人才 所以老师在教学中就应该改变传统应试教育 ， 的理念，注重培养学生学科能力以及学科素养。 低年级段数学老师要以兴趣为核心 设计了富有童趣的数学 ， 作业 如找一找生活中的数字 感受生活中处处有数 做一做数 。 ， ； 字卡片 加深对数字的记忆 分一分生活中的物品 感受数学与 ， ； ， 日常生活的联系。教师在设计作业的时候要能够明确作业的目 标 不然作业的针对性不高会降低作业的效率 浪费学生宝