《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计 .pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 本文格式为Word 版，下载可任意编辑 《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计 术)今天，我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的。一起来读课 题(29、呼风唤雨的世纪)看到呼风唤雨让你首先想到了谁?(神仙)呼 风唤雨是指他们的──法力。那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力 1、学会本课的几个生字，理解呼风唤雨 、洞察、依赖、奥秘、 吗?那是指什么?(科学技术)同学们，人类们科学技术已经完成了过去 改观、探索、联系、哲学等词语的意思。 由神仙才能办到的事，科学技术真是太──神奇、了不起。带者这种 2、了解科学技创造的奇迹及威力。 感觉再来读一读题 目。 3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。 好，同学们这个题 目还不是完整的句子。谁来将它说成一个完整 的句子。(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)那么 20 世纪为什么是一 了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 个呼风唤雨的世纪?我们来学习这篇课文。 二、检查预习 、朗读课文 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 1、自读课文、要求： ⑴ 读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手中的工 一、导课、解题 具书，查查他们的意思。 师：同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有 ⑵ 联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思。 什么变化?那你知道吗?是什么给我们带来了如此大的变化?(科学技 第 1 页 共 4 页 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 本文格式为Word 版，下载可任意编辑 ⑶ 读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来。 3、齐读词语。 2、学生自读、自悟、自划： 4、检查读课文情况，逐段指名读。 检查读词语，开火车读，并随即理解： 5、点评。 洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光 6、回答： 年、因特网、原子核、呼风唤雨、农耕社会(看图说说农耕社会是怎 课文的中心句： 样的?)、腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 理解： 师：接下来，老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。 洞察：观察的很清楚。