《四季》教学设计.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《四季》教学设计 关于《四季》教学设计（通用 5 篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计， 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计 是什么样子的呢？下面是店铺帮大家整理的关于《四季》教学设计 （通用5 篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 《四季》教学设计1 【教学目标】 １、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。 ２、在形象感受四季的基础上，说说四季的特征，产生对大自然 的喜爱之情。 【教学过程】 一、谈话导入 １、小朋友，上节课我们已经学了《四季》这篇课文，知道了一 年有哪几个季节啊 ？ ２、一年四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？ 二、感受春天 １、（出示春天的图片 ）你们看到了什么？（你还看到了什么？ 你看到了这么多啊！你真会观察！ ） ２、你们看了这幅春天的图 ，说了这么多 ，有一个小朋友看了这 幅图 ，给春天写了一句话呢 ！（出示草牙尖尖 ，他对小鸟说 “我是春 天。” ） ⑴你会读吗 ？ ⑵第三生读后 ，问“小草芽 ，春天到了，你钻出了地面，看到外 面的世界是这么美丽 ，开心吗 ？那你来开心得读一读。谁也能开心得 读一读？ ⑶你读得真开心！脸上还有笑容呢 ！我们像他这样读一读 ！动作 ３、下面我们来演一演 ，老师请个小朋友当小草芽 ，（戴头饰 ） 老师来当小鸟 ，（戴头饰 ）请小草芽对小鸟说说这句话。小草芽说完 ， 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 小鸟问“小草芽，你为什么对我说你自己是春天呢？”（因为春天到 了，我就钻出了地面。我长大了。）哪棵小草芽还愿意说说？（三个） 过渡是呀！小草芽钻出地面的时候，春天就来了。那春天来过之 后，谁也紧接着来了呢？ 三、感受夏天 １、（出示课件）听，这是谁在说话啊？（青蛙） ２、再听一听，谁在和青蛙说悄悄话呢？（荷叶） （录音荷叶圆圆，他对青蛙说“我是夏天。”同时出示这句话。） ３、你们听见了吗？能把你听到的（手指话）告诉你的同桌吗？ 两个人互相说一说。如果能加上动作就更好了！（同桌对读） ４、谁还愿意告诉吴老师呀？ ５、那我们站起来，告诉听课的所有老师吧！让他们知道夏天的 荷叶有多圆，多高兴！ 过渡呀！你们读出，的夏天可真美呀！（图片缓慢地移走 ）送走 了夏天，我们又迎来了丰收的季节──秋天。 四、感受秋天 １、我们再去看看秋天是个怎样的季节 ，等会小朋友可以边看图 ， 边听音乐。（放动画歌曲《秋天多美丽》 ） ２、你们看见了什么？听见了什么？ ３、这就是成熟的秋天，丰收的季节 ，给我们送来了这么多礼物 ， 你看 ，弯弯的谷穗就是秋天送给我们的礼物。他现在在干什么呀？ ４、我们也学着他鞠着躬来读一读吧！（齐读）同桌小朋友两个 两个人面对面，鞠着躬读一读。 五、感受冬天 １、小朋友知道现在是什么季节吗？（冬天） ２、冬天，如果天气再冷一些 ，就有可能会下雪了，地上就会推 起了厚厚的一层雪 ，这时，你最想干什么呢？