部编版小学语文六年级上册部编教材《竹节人》教学设计.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 部编教材六年级上册第 3 单元第 9 课《竹节人》 《竹节人》教学设计 教学目标： 1.知识与能力 ： （1）会写“豁、凛”等 14 个生字，正确读写“威风凛凛、疙瘩” 等 17 个词语。自主积累好词好句。 （2）正确流利地朗读课文，理解课文的故事情节。 2.过程与方法 ：品味作者幽默的语言，梳理行文思路以及语言形式 与情感表达的统一。 3.情感态度价值观：感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。 教学重难点： 【重点】能理清课文的结构层次，把握文章的主要内容及主旨。 【难点】仔细品味作者生动幽默的语言特点。 资料与工具：PPT 课件 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1.多媒体出示竹节人的手工制品图片：你见过这种手工制品吗？ 知道怎么玩吗？与同学分享。 2.现在很多人都不会玩这种玩具，为什么作者的童年时代和我们 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 的童年时代存在差别？（指名回答） 3.板书课题：竹节人。（齐读课题）读了课题你想了解些什么？ 二、初读课文，整体感知。 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文主要写 了一件什么事？ 2.检查预习。（课件出示） （1）梳理生字词。读一读，认一认。 豁开 疙瘩 跺脚 橡皮 雕刻 沮丧 趴下 冰棍 威风凛 凛 别出心裁 技高一筹 （2）从文中找出四字词语，在小组内说一说这些词语的意思， 再交流汇报。 （3）这篇课文主要写了一件什么事？（这篇课文主要写了“我” 童年时期制作竹节人的过程以及竹节人给“我”带来的快乐。） 3.质疑：读了课文，也了解了词语的意思，你还有哪些疑问？ 4.理清文脉，了解文意。 （1）再读课文，根据课文的主要内容，想一想课文可以分为几 部分，简要概括各部分的主要内容。 （2）小组讨论、交流，合作完成，然后派代表回答，其他小组 补充说明。 （3）根据小组汇报，分段并概括段意。 三、选择阅读方法，深入理解课文。 1.再读课文，填写下列表格。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 2.小组讨论：为完成这三个学习任务，你将如何深入学习这篇课 文？ 3.结合课后习题的要求，小组汇报结果。 四、精读课文，完成任务。 1.选择第一种阅读方法：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 （1）快速读全文，找到相关内容，再仔细读。 （2）出示表格，小组合作完成。 （3）交流分享。 2.结合表格，师生评议。 五、布置作业。 1.抄写生字词。 2.细读课文，作批注。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 第二课时