部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第一课时教材分析(最新).pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 爬山虎的脚 课题 爬山虎的脚 课型 讲读课文 授课时间 2 课时 1.认识“均、柄、蜗”等 5 个生字，会写“操、占、嫩”等 12 个 教 生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 学 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 目 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达 标 方法，培养留心观察周围事物的能力。 教 学 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 重 点 教 学 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 难 点 第一课时 教 1.掌握本课生字词。 学 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 目 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 标 教 具 课件 准 备 教学设计 设计意图 一、揭示课题，导入新课 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老 【设计意图：激 虎，其实爬山虎是一种植物。(出示图片)引导学生发兴趣，并从中了解 导 观察。（教师板书：爬山虎的脚） 到植物的特点。】 入 爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物， （ 也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落 ）分钟 叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小， 黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎 和根可以入药。 新 二、整体感知 ，理清脉络 课 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文， 教 注意： 学 （1 ）圈出课文的生字新词多读几遍。 （ a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 ）分钟 忆 出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”“曲”是多 音字，读 qǔ和 qū；“萎”是上形下声。 b.书写指导。 出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、顺、均、 叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” 指导书写： “操”的最后一笔捺要舒展； “嫩” 三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下 框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠” 上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍 扁、里边是两横； “隙”右边三部分要扁，上边小 字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩； “瞧”笔 画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是 四横不能少。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字 姿势。 （2 ）课文每个自然段分别写了爬山虎的什 么？ 2.检查交流：