部编人教版四年级语文上册《语文园地二》教案教学反思.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 语文园地二 ［教学目标］ 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅 读中要自觉运用提问策略。【语文要素】 2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等 12 个生字。 3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 4.能体会自问自答的表达效果。 5.朗读、背诵有关提问的名句。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅 读中要自觉运用提问策略。 2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的 名句。 ［教学课时］ 2 课时 第 1 课时 ［课时目标］ 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅 读中要自觉运用提问策略。（重点） 2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等 12 个生字。 一、交流平台 1.谈话导入：在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？ 2.交流阅读体验，梳理提问策略。引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教 师相机帮助学生梳理。 预设：（1）从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对 课文整体提问。 （2）从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。 （3）通过学习《呼风唤雨的世纪》，明白了要提出对理解课文有帮助的问题。 1 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 3.总结运用提问策略阅读的好处。 （1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。 （2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。教师相机激励学生在阅读中养成敢于提 问、主动提问的好习惯。 4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。 预设：针对写法提出可能存在的问题。 教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一 读这些问题，帮助学生加深感受。 二、识字加油站 1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。 2.学生说说自己的发现。 （1）第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为较熟悉的字，右边为生 字；第二部分由三个汉字组成，每组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。 （2）利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。 ①第一部分生字的学习，引导学生先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后 查工具书验证。“驻”和 “钞”的形旁表义，马字旁结合古代的交通工具来理解，金字旁结合 古代的钱币来理解。 ②第二部分的学习，引导学生先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查 工具书验证。如，“账”字，学生可以通过回忆较熟悉的字 “财、货”等，猜测含有贝字旁的 字与金钱有关。然后尝试着组词“账本、还账”。最后查工具书验证。 第 2 课时 ［课时目标］ 1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。（重点） 2.能体会自问自答的表达效果。（重点） 3.朗读、背诵有关提问的名句。（难点） 一、词句段运用 （一）反复 1.学生朗读两组句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否一样。 2 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2.学生交流每组中的两个句子有什么不同。 预设：（1）第一组中的第一句反复运用 “没有