幼儿园教学设计案例分析：保护孩子的好奇心和求知欲(四篇).pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 教学资料参考范本 幼教教学案例：保护孩子的好奇心和求知欲( 四篇) 目录： 幼教教学案例：保护孩子的好奇心和求知欲一 幼教教学案例：关注孩子的切二 幼教教学案例：孩子的绘画世界三 幼教教学案例：尊重孩子的兴趣取向四 - 1 - 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 案例：保护孩子的好奇心和求知欲 让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。这也是《纲要》中 所强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及 其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受 科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣。 孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收 着养料。他们的周围处处都是新鲜的事物。哪怕是一只小小的虫子 也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天。并根据自己的想象来说 出自己的想法。 （一）案例 一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。刚玩了 一会儿，就听见洋洋在那里大喊：“老师，有影子！”“有影 子！？”我很纳闷，其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下 来，围着洋洋观察起来。孩子们尖叫着， “这里有影子！”“咦？ 我这里也有影子！”孩子们都兴奋起来。有的伸手去抓影子，有的 用脚去踩影子`````` 孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。于是，我取 消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。“刚才你 们这么高兴，发现了什么？”“影子！！影子！！”孩子们争先恐 后地回答。“影子？你们的影子你们抓住了吗？”“抓不住！”就 连平时腼腆的姗姗都兴奋地说：“我也抓不住！”“还有谁的发现 跟别人不一样吗？”说着，我们一起来到了室外。我把孩子们分成 了两组：一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地 方玩耍。通过活动，孩子们都得到了共同的结论：有太阳光的地方 能照出影子。他们的兴致高极了。 （二）分析与反思 1．充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值 通过这次的 “影子”活动，我深切地感受到由孩子自主生成的 活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动，由于 2 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》