人教(部编版)《日月明》完美版教案.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 一年级上册语文教案《日月明》 人教部编版 《日月明》教学设计 教材分析: 这是一篇会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……” 通过朗朗上口的短语，揭示了会意字的构字特点。学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣， 进而激发起更大的识字热情。 课文节奏明快。音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿 的形式，揭示出会意字的构字特点；后两句是五字句式。进一步诠释“众、林”等字的构字 含义，揭示团结就是力量的主题。课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众， 暗示团结协作力量大的道理 。远处的小树形象地勾勒出了“多木才成林”的意境 。 教学 目标： 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 1.借助会意字的结构特点，认识“明，尘”等 11 个生字和日字旁 1个偏旁。 2.会写“木，林”等 5 个字和卧钩 1个笔画。 3.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 4.了解会意字构字特点。感受古人的造字智慧。激发自主识字的热情。。 教学重难点： 教学重点： 正确朗读课文，学写笔画卧钩教学难点。 教学难点： 尝试用会意字的结构特点，识字记字。 课前准备： 1. 教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2. 学生预习课文和生字。 教学过程: 一、激趣导入 1.(出示图片)同学们,这个人你们认识吗?他的名字叫仓颉,大家都叫他“造字圣人”。 为何称他为“造字圣人”呢?因为远古时期的文字就是他创造出来的。仓颉是怎样把文字创 造出来的呢?想知道吗?今天老师就带着你们穿越时光隧道,去远古时代体验一下仓颉是如何 创造文字的。 2.(出示多媒体课件)并解说:这一天,仓颉看见太阳慢慢地升起来了,给大地带来了光明, 他想到晚上月亮出来也会给人们带来光明,如果太阳和月亮合在一起,不是更明亮了吗?于是, 他就用这两个字创造出了一个字—— “明”。 3.板书课题，齐读课题。 【设计意图】会意字具有 “合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而 自悟”的结 构特点。学生在比较和探索中，能自然而然地感受到古人造字的智慧，体验到识字的乐趣。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 二、形象揭题,趣味识字 1.学习“日月明 （1）”出示“日月明”的生字卡片,学生学习“明”字。你们能用“明”字来组词或说 一句话吗? （2）出示红日图和“日”字。学生读字看图,并回答太阳最大的特点是什么。(明亮) （3）出示明月图和“月”字。学生读字看图,并回答月亮与太阳的相同点是什么。(明 亮) （4）板书“明”，读准字音，猜字义。（明亮） （5）像这样有趣的字还有很多呢！比如“鲜”，它是由“鱼”和“羊”组成的，鱼肉 和羊肉的味道十分鲜美，所以“鲜”就是“鲜美”的意思。 （6）还知道什么字也是这样有趣？（尖、尘、灭。）本课有许多这样的生字呢！ 2.学习“田力男” （1）出示田里一名男子在劳动的图片,引导学生说一说观察到了什么。 （2）写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作。 （3）再读本行课文,感受古人造字的智慧。