9.短诗三首 优秀教案.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 9 《短诗三首》教学设计 【教学目标】 1.认识本课 2 个生字，会写 8 个字。理解生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。 4.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。 【教学重点】 1.正确、流利地朗读课文。 2.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。 【教学难点】 掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 1 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 第一课时 一、激趣导入 1.诗歌引入： 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 今天我们就借助冰心的几首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。 2.走近作者：冰心(1900 年 10 月 5 日—1999 年 2 月 28 日)原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现 代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 主要作品： 《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。 二、出示学习目标 1.认识本课 2 个生字，会写 8 个字。理解生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点 ，理解诗歌内容 ，体会作者对母爱的歌颂。 (重点) 三、初读感知 2 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 繁：笔画多要写紧凑， “敏”要宽扁，“幺”要窄小，“小”竖要短，撇和点外展。 灭： “合”窄小，上边撇长点要小，“鸟”窄长，上边横折的横要短，下边的要长。 萝： “艹”的横要长，“四”要扁，框内是两短竖，“夕”横撇要长，点在里面。 涛： “寿”上边三横匀称 ，下横要长，一长撇靠左贯穿三横， “寸”横右边稍长。 9.初读课文后 ，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对母亲的怀念。 3 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 四、当堂检测 第二课时 一、出示学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。(重点) 3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。 (难点) 二、品读释疑 1.三首诗的共同特点是什么？（课后第 1 题） 三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题——母爱。 2.繁 星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 4 常将有日思无日，莫待无时