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好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
繁星
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)认识“昧”“坠”“怀”3个生字,有感情地朗读课文。
(二)抓住课文中的关键词,结合生活经验,根据课文的描述想
象繁星满天的画面,分享自己看繁星的感受。
(三)借助图文材料,联系作者生平经历,感受巴金对繁星的依
恋与喜爱,表达对大自然的热爱之情。
二、教学准备
多媒体课件,海上星空视频、课文配音视频,语音输入设备。
三、教学过程
(一)初读课文,梳理脉络
1.创设情境,激趣导入。引导:同学们,你们见过夜晚的繁星吗?
在什么时候、什么地方见到了怎样的繁星?(课件出示生活中的星空
照片,指名二三名学生说,教师用语音输入设备即时将学生的回答反
馈在大屏幕上,并随机点评)
2.板书课题,学生齐读。
3.初读课文,了解大意。
(1)自读小贴士。(出示自读小贴士,学生自读,教师巡视)
①自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
②思考:课文中提到了几次观赏繁星的经历?请将相关时间、
地点在文中圈画出来。
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
(2 )字词检测。(出示词语,指名读,教师随机正音,关注“舱”
是平舌音,“坠”是翘舌音)
庭院 纳凉 密密麻麻 静寂 星群密布 无处不在
舱面 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 梦幻
(3 )借助表格,理清文章脉络。(学生交流,完成《作业本》第
二题表格中的“时间”“地点”部分)
时间 地点 看到的画面
从前
南京住的地方 星群密布的蓝天
(二)再读课文,想象画面
1.结合生活实际,想象第一幅繁星图。
(1)学生自读第一自然段,找出描绘星空的句子,想象画面。
(2 )指名二三名学生交流。(随机引导)
你有和作者一样的经历吗?看着天上密密麻麻的星星,你会想到
什么呢? (板书:密密麻麻的星星)
过渡:星星不仅给我们带来了美的体验,更让我们有了许多美好
的遐想。
(3 )朗读指导,指名读,齐读。引导学生读出星星的多、美。
(4 )方法提炼。联系生活实际展开想象,能让阅读更加有趣。
(板书:联系生活经验)
2.抓住关键词,描绘第二幅繁星图。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
(1)过渡。读一读第二自然段,发挥想象,把你看到的画面简
单地画下来。
(2)学生自读自学,完成学习单第一题。教师巡视指导。
(3)交流展示二三幅图片,学生说明图中的景物及其特点。(随
机点评)
抓住关键词句“静寂”“下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝
天”“微小”“光明无处不在”。(板书:星群密布的蓝天)
(4)星光如此微小,但为什么作者说“它使我们觉得光明无处
不在”?(学生思考,交流)
点
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