三年级下册科学教学设计[苏教版].pdf

第一单元 土壤与生命 1 我们周围的土壤 教学目的： 过程与方法：1、能够运用多种感官认识土壤。2、会观察、描述、记录自己的观 察结果。3、能够与同伴交流观察结果。 科学知识：知道土壤里有什么。知道土壤里生活着许多小动物。 情感态度与价值观：愿意亲近土壤。意识到土壤与动植物有着密切的关系。 教学材料：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸 教学步骤： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 二次备课 集中话题 在我们周围哪里有土壤？ 明确学习对象 板书课题 探索和调 关于土壤，我们知道些什么？ 能够运用多种感官 查 有哪些想知道的问题？ 认识土壤。知道土 组织学生提问 壤里有什么。 有哪些我们可以研究的问题？ 组织学生对所提问题进行筛选 想亲自看一看吗？ 组织学生讨论带着自己感兴趣的 问题前往观察，在观察现场进行实 能用各种感官直接 地教学。 感知自然事物并用 引导学生尽可能多地发现土壤里 语言或图画描述所 有什么。 观察的事物的形态 组织学生边观察边记录土壤中的 特点。 小动物。教师及时提示不要惊吓小能倾听和尊重其他 动物更不要伤害它们。 同学的不同观点和 组织学生交流观察到的情况。 评议 回顾和解 今天我们走进了我们周围的土壤， 总结本课教学，激 释 认识了土壤里面的 “居民”。下节 发学生探索土壤的 课我们将进一步认识土壤。 热情。 教学反思： 2 了解土壤 教学目的： 过程与方法：能运用自己的感官观察土壤。能够了解土壤的成分。能利用观察、 触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。能通过实验比较三种土壤的渗水性。 科学知识：知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。了解土壤中沙、黏土和腐 殖质的多少影响着土壤的种类。知道不同种类的土壤透水性能不同。知道不同的 土壤适合种植不同的农作物。能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的 多少。 情感态度与价值观：形成探究意识，意识到自己感官的作用。具有探索土壤的热 情，具有关心家乡的意识。 教学材料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 教学步骤： 教学步 互动性质 师生互动的目的 二次备课 骤 集中话 土壤可以孕育成千上万的生 激发学习兴趣 题 命，它究竟有哪些特点呢？今 天我们进一步来研究土壤 （板 书课题） 探索和 你们采集的土壤里面又哪些物 认识土壤是一种混合 调查 体?鼓励学生观察后尽可能多 物。 地用图画、文字等形式记录下 来。 教师小结：土壤是一种混合物。 做下面的实验，你看到了什 么？ 说明土壤里有什么？（有水、 认识土壤的成分。 空气、沙、黏土、腐殖质） 组织学生观察比较三种土壤中 颗粒的大小。 教师小结三种土壤的名称。 教师将事先准备的土壤样本让 研究土壤的种类、构成、 学生边观察边阅读、比较。 特点。