部编版三年级下册语文语文园地优质课.pptxVIP

部编版三年级下册语文语文园地优质课; 本单元“交流平台”主题是怎样有意识地用上平时积累的语言。在写作中适当运用积累的优美语句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累优美语句呢？积累之后又如何运用呢？ ; 在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落描写的是什么，好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。 在写作中进行运用时，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。; （一）“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话。 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？…… 你可知道…… ; 点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。 示例一：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。 示例一：你可知道，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。 ;（1）你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有一个娃娃，像体形巨大；有些石头小如橡皮，而有些石头却大如房屋。一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜色……;(2)你可知道，森林有多么美丽吗？清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午，太阳挂在天空正中，像一个火??，小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会……; （二）读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。（见书96页） ; 点拨：寻物启事，一般由三部分组成。 第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”、“寻衣启事”。 第二部分，正文。要把丢失东西的时间、地点，失物的名称、形状、质地、记号，详细、具体地写清楚。 第三部分，失主的地址、姓名或单位名称和日期。 ;学写寻物启事 (1)读一读这则寻物启事。 (2)看一看，寻物启事的格式是怎样的？;按照格式，照样子写一则寻物启事。;;书写提示; 提示： 在书写“止、内、术、斗”这四个笔画较少的字，要把笔画写开一些。注意： “止”的首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平； “内”里面的“人”的末笔捺改点； “术”横笔在横中线上方，竖笔在竖中线； “斗”前两笔点在左上格。; 在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。注意： “露”上部头扁，下部大； “醒”左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平； “慧”上部“彗”窄、长，“心”宽、扁； “蘑”上扁下大。;日积月累; 兵来将挡，水来土掩：指根据具体情况，采取灵活的对付办法。 不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的巢穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能取得成功。也指需通过实践取得真知。 眼见为实，耳听为虚：形容不要轻信传闻，看到的才是事实，也就是说亲眼看见的比听说的要真实可靠。 近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。;一言既出，驷（sì）马难追。 十年树木，百年树人。 三天打鱼，两天晒网。 千里之堤，溃（kuì）于蚁穴。 己所不欲，勿（wù）施于人。 天下兴亡，匹夫有责。;兵来将挡 近墨者黑 不入虎穴 耳听为虚 眼见为实 焉得虎子 近朱者赤 水来土掩;感谢观看!