静夜思 教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 8 静夜思 教学目标： 1，通过生活中识字、加一加、比一比等方法认识“夜、思”等 9 个生字和反文 旁 1 个偏旁，会写“思、故、乡”3 个生字。 2，能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3 ，体会诗的意境，有感情的朗读。 教学重难点 1， 能正确、流利地朗读古诗，读出故事的节奏。 2， 体会诗的意境，背诵古诗。 教学过程 一，猜谜导入，揭示课题 1， 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语， 请大家猜一猜。课件出示谜语。 2， 同学们真聪明，一下就猜中了老师的谜语。今天，我们来学习一首和月 亮有光的古诗。 3 ， 出示课题，板书课题。 (1) 板书课题，学生书空。 (2) “思”字教学。 (3) 引导学生说一说认识这三个字的方法。这三个字你是怎么认识 的？能给他们找个好伙伴吗？ (4) 教师根据学生口头组词相机板书：安静 、夜晚 、思念 4 ， 作者简介;李白 ，字太白 ，号青莲居士。唐朝著名诗人 ，他一生写了很多 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 诗，留下来的将近 1000 首。他的诗想象奇特，风格豪迈，后人称他 为“诗仙”。 二，初读古诗，识记生字 1， 自读古诗，出示要求。 2， 指名读古诗，评议是否读正确。 3 ， 检查学生生字学习情况 （1）、出示生字卡片 （2）学生自读。(拼读 2 遍) （3）指名读。 (4)小老师领读。 (5)去拼音读：齐读、开火车读。 （6）组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。 识字方法：加一加、留心生活、比一比（板书） （7）“摘星星”游戏巩固。 4 ，朗读古诗，读出节奏 （1） 出示小节线，学生自读两遍。 （2） 指名读，相机评价。 （3） 看视频，模仿朗读。 （个别读，男生读，女生读，齐读） 三，了解诗意，感悟诗情 1，师：小朋友们，如果你离开了疼爱你的爸爸、妈妈，十分想念他们，却 无法相见 ，你的心情会是什么样的 ？(生：伤心、难过 、、、、、、) 写作背景简介 ：当时李白 25 岁离开家乡，东游淮阳，不到一年，用去银两 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡与父母、 妻儿、朋友团聚，只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡。霜一样冷的月光 铺满了房间，没有一个人能给他添一件衣服，没有一个人给他生个火盆，没有一 个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话。他多么孤独啊 !他多么思念家乡，思 念亲人啊!下面我们就带着自己和李白的思念读这首古诗。 学生齐读古诗。 2，床前明月光，疑是地上霜 (1) 引导学生看图：这是谁？他在干什么