初中英语_Unit 3 Could you please clean your room教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 能听懂表达礼貌请求和请求许可的对话。 会礼貌地提出请求和请求允许做某事，以及做出礼貌地回答。 通过学习礼貌地提出请求和请求许可，学会使用得体的语言与人交往。 通过学习有关家务活的表达法，增强对家庭的责任感。 运用问卷星调查后得知学生已经初步熟悉了祈使句的一些用法，能简单表达自己的请求和意愿。本单元通过学习如何礼貌的提出请求和征询许可，逐步引出情态动词could，进一步学习如何与人有礼貌地交往。并试着熟悉一些常用短语，体验家务劳动，从而使学生乐于体验生活，积极参加各种实践活动。 一、根据句意、汉语意思及首字母提示完成句子。 1.The children are picking up the r (垃圾) in the river. 2. Children often help s （打扫）the rooms. 3.There are some dirty clothes on the (地板) in his bedroom. 4.Could you please f (折叠)the clothes？ Yes, sure. 二、根据汉语意思完成句子，每空一词。 1.Linda often helps her mother___ __ ____(洗餐具)after dinner. 2.Jack, remember to _____ ___ _____(整理床铺)after you get up. 3.我能搭便车吗？ Could I___ ___ ____? 4.-- 我能用电脑吗？ -- Could I____ _____ _______? -- 对不起，现在我打算操作它。 -- Sorry, I’m going to _______ ___it now. 2016-04-15 15:14:31 李夫霞 本节课充分体现了学生为主体，教师为主导的教学理念，师生互动好，非常值得我们学习。 回复 2016-04-15 15:10:12 苏茂芳 刘老师充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 回复 2016-04-15 15:09:54 李丽 刘老师的课令人如沐春风,处处设计巧妙却不露痕迹,有水到渠成之感，是一节让我受益匪浅的课。 回复 2016-04-15 14:57:59 李海燕 本节课利用多媒体和网络资源给学生创设了真实的情境，在教学设计中借助多媒体，把自己搜索的各种教学资源进行整合和加工，把PPT，问卷星，电子白板和思维导图结合运用，使其更加符合教学需要，更好地为教学服务。 回复 2016-04-15 14:55:32 郑艳华 刘老师的课堂中，教者能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 回复 2016-04-15 14:48:50 谢书梅 刘老师善于激发学生的学习欲望，注重培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能力，课堂气氛活跃。 回复 2016-04-15 14:21:11 王凤兰 目标明确，课件制作精美，培养了学生的积极性和兴趣，学习了！ 回复 2016-04-15 14:19:34 王凤兰 刘老师在教学活动中，始终做到教师为主导，学生为主体，体现自主了——合作——探究的学习方式，课堂气氛活跃，教师也声情并茂，引人入胜，效果良好。值得学习！ 教材分析 教学目标 一．知识目标 1. 学习并掌握下列单词： rubbish; fold; sweep(swept); floor; mess 2. 能正确使用以下常用表达： do the dishes; take out the rubbish; fold your clothes; sweep the floor; make your bed; clean the living room; get a ride; 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式： 1) —Could you please sweep the floor? —Yes, sure. 2) Can you do the dishes? 3) —Could you please do them? —No problem. 4) I’m going to clean the living room. 5) —Could I use your computer? —Sorry. I’m going to work on it now. 6) —Could I watch TV? —