自-青少年科技创新活动中的生物与环境科学实践有关问题 .pdf

青少年科技创新活动中的生物与环境科学实践有关 问题 开展青少年科技创新活动，是促使青少年深入理解科学技术与社会的相互 关系，激发其对科学的兴趣，培养他们对社会的责任感。通过知识的学习 ,技 能的掌握和活动的参与，使他们领会到科学的方法论,提高其观察能力,思维能 力，创新能力和实践能力,从而提高青少年的科技素质。 开展活动要遵循以下原则: 1． 科学性原则。 2． 普及性原则。普及与提高相结合,绝非为了获奖,开展多种形式的科技活 动,激发青少年对科技的兴趣和对创新活动的欲望，吸引更多的青少年参与活 动。 3． 实践性原则。注意理论与实践的结合。 4． 自主性原则。在老师指导下进行，发挥其主动性。 1 选题 1 .1 选题的基本方法 选题是研究工作的开始，也是令人最伤脑筋的也是最重要的问题。 生物科学的实践活动包罗万象 ,生物现象和环境保护要调查观察和研究的问题 很多，如何选题是值得注意的。选题的方法有以下几种： １．1．1 观察选题。是生物学和环境保护选题的主要手段。要注意:观察内 容的基本知识，观察的方法,有没有观察的价值,要勤于动手，腿要勤。 1.1． 2 体验选题。用听觉，嗅觉等的感受选题。例如蟋蟀的声音可区分其 习性和种类等。 1．1. ３信息选题 。查资料，生产或生活中调查发现的问题，历届青少年 科技创新竞赛项目的启发等。 选题前要考虑的相关条件： （1） 所处的地理环境。如山区，平原，城乡,交通等。 （2） 学校的设备。 （3） 从事课题本人的工作能力和水平。 （4） 指导教师业务素质和综合水平。 1．２题目的类型 １.2．１野外考察型。侧重于揭示生物和环境破坏的现象，对生物的形态,习 性,分类和生态环境的关系,对生物的个体或群体进行考察。对环境污染现象进 行实地调查分析等。 野外考察内容包括 : a. 动物, 植物标本采集制作, 分类鉴定, 标本可作教学和科研用. b. 野生生物资源调查. 如药用植物, 蝴蝶资源等. c. 生物群落考查. 如乌类群落考查， 虾类群落调查， 蜘蛛群落考查等. d. 植物和动物物候观察 . 如油桐开花与早春气候变化对某些生物的活动产 生影响的相关性考察. e. 动物生活习性观察. 如蜗牛的分布和危害特性, 昆虫的习性观察. f. 珍稀动物和植物物种分布， 数量和保护调查． 如某市场野生动物销售情 况调查, 某一珍贵动物分布调查等. g. 环境污染与环境保护调查。如对某地的河流或湖泊的污染调查等。 上述类型调查主要在野外进行 , 不需要很多设备 , 适于集体或个人活动 , 但指导老师要有较高的相关业务知识，也可以聘请有关专家进行指导。 1．２.2.调查研究型。侧重于解决某些问题而进行的。此类题型与上述野外考 察题相类似，皆为野外进行，但侧重于某地的生物活动或环保问题进行调查研 究并提出解决的办法。如某河流的污染，鸟类市场调查等。 此类题型适合中,小学生，只要深入现场,正确撑握方法，获得大量数据 和原始纪录，认真总结和统计分析，最后作出评价和改进意见 ,调查的结果有 很大的实用性。 同时也可以在野外或室内模拟特定的生态环境,对某种动物或植物形态， 习性,行为等方面进行有目的观察研究。如不同的二氧化碳浓度对某种蔬菜或 其他植物生长的影响，在特定的条件下，饲养某种昆虫或其他动物 ,观察其生 长发育和繁殖的特性等。 １.2.３．试验设计与操作型。此类题要求有一定的研究目的,有一定的指标， 要查阅文献和参考前人经验，然后设计一个试验方案或计划 ,研究结果具有先 进性和创新性。 例如作物品种杂交,动物养殖,某种作物栽培技术的改进对产量的影响等。 南宁市沙井小学 19９4 年在全国青少年科技创新竞赛中,获科技论文一等奖的 题型就是试验设计与操作型。他的题目是“茉莉花修剪技术改进对产量的影响 “。研究结果是产量提高百分之十五。此类题难度大些，要求有试验场地和设 备,指导老师有一定水平，也可聘请校外专家指导,研究结果很有实用性和创新 性。 1． 3选题要注意的问题 1． 3.1题目不宜选得过大，太难和太繁。要根据设备,材料来源，时间，经 费和指导能力等确定，内容太多，不深透，难以出理想论文。 1． 3.2要求一定的实用性。能促进工农业生产，有利于环保和生物多样性保 护等,即有经济效益,生态效益和社会