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《校园交响乐》教学教案 教学目标： 1、读明白课文，明白得课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热 爱、颂扬。 2、学习写作方法，感受比喻的奇异。 教学重点： 明白得课文内容，在明白得课文内容的基础上有感情的朗读课文。 课时安排： 一课时 一、导入新课 同学们，今天我们一起来学习第四课《校园交响乐》 1、读明白课文，明白得课文内容。 2、学习新的写作方法，感受语言文字的魅力。 学生齐读学习目标 师：有信心完成目标的同学请举手？信心十足，那我们就来比一比谁能完成 的最好。第一我们进行第一场竞赛。 二、第一次“先学后教” （一读课文，扫除阅读障碍） 第一场竞赛（比谁的字音读得准确） 第一同学们自由读三分钟课文，三分 钟后男女生竞赛读。 要求：能读准字音。 声音响亮 语速适中 ★先学 学生自由朗读，教师巡视 ★后教 挑同学读课文，同学指出错误，教师把易错生字公示在黑板上。 （若学生声音响亮，则夸奖：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停， 说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或 说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 指后进生认读生字。 四、第二次先学后教（再读课文，比谁的句子读得流利） 1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。 2、朗读竞赛，比谁读得句子流利、声音响亮。 师：第一请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍。3 分钟后我们来竞 赛。（生自由读，师巡视） 先学 1、生练读。 师：时刻到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评） （指后进生朗读，读得不太好的由中等帮 忙，如还读不行的，可 由优等生进行范读） 后教 4、如学生在读的过程中确实读不行的，教师可范读。 五、第三次“先学后教” 先学 让学生带着问题，再次读文。 1、什么缘故把教室比作蜂巢？（引导学生自己对课文内容总结） 2、明白得“井然有序” 3、蜂巢是用来干什么的？同学们在蜂巢的教室里是如何样的学习的呢？ 后教 师提问，以后进生为主，中等生补充。 六、第四次“先学后教” 1、先学 带着问题，独立学习。 学习“花瓣”这一节，说说读后你们明白了 什么？ 2、教 3、问学生（以后进生为主、中等生补充，优等生纠正，鼓舞学生为主） 七、课外延伸 交流对水都威尼斯的认识。