课堂有效追问，构建活力课堂-《考试周刊》(2014年29期).docx

龙源版权所有 课堂有效追问，构建活力课堂作者：何远来源：《考试周刊》2014年第29期 教学年级：小学六年级 课题名称：6A Unit 2“Ben’s birthday Part A” 教材版本：江苏牛津 授课时间：40分钟 一、教学对象分析 教学对象为小学六年级学生，学生主动思维开始急剧发散，认知能力有了进一步的发展，有一定的语言基础，形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，我特别注重提高学生用英语进行思维表达的能力。学生适应了情景交际的教学模式，能够在掌握课文知识点和要点的基础上，在创设的生活情景中进行交际和运用。但他们的英语水平存在差异，因此布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 二、教材分析 本单元主要让学生结合运用所学句型进行简单的交际活动。月份和序数词是单元的教学重点，要让学生掌握询问日期和表达自己想要生日礼物的句型。本单元既呈现了丰富的语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。在教授本单元内容的基础上，引导学生体会、了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，培养学生跨文化交际的能力。 三、教学目标 本课时的教学目的就是让学生通过活动了解朋友、长辈的生日和他们喜欢的礼物，学会关心朋友和家人，尊敬长辈，适时表达对他们的爱。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。由简单的Free Talk：询问今天的天气、星期几引到今天几月几号，学生紧随老师的问题，很自然地进入课文。 五、教学过程 （一）Warming-up导入。 教师询问学生：What’s the weather like today？What day is it today？引出：What date is it today？然后在PPT上呈现一些较特别的日期，如9.19，4.1，3.8等。 （二）Presentation呈现。 1.教师询问：What date was it yesterday？正好昨天是教师节。老师很自然地说：It was a special day.There are lots of special days during a year.在教学过程中，有的学生可能会想到生日，有的学生就不一···试读结束