初中英语教学中跨文化交际的渗透-《考试周刊》(2014年29期).docx

龙源版权所有 初中英语教学中跨文化交际的渗透作者：庞秀珍来源：《考试周刊》2014年第29期 摘 要： 初中英语教学是一种比较基础的英语教学活动，英语教师在对学生进行辅导的过程中，要注意让学生结合语境进行文化背景的掌握，不掌握好英语的文化背景，就不可能教学好英语。英语是日耳曼人在长期的文化发展中形成的一种语言，是其民族文化的一部分，多向学生介绍当地的社会风俗习惯，可以加深学生对英语语言文化的了解，达到对语法加深记忆、加深理解的效果。本文针对初中英语教学过程中存在的问题进行了讨论。 关键词： 初中英语教学 跨文化交际 语言环境 教学方式 一、立足于语言环境进行教学 （一）重视对英语文化的疏导。 英语语言有较清晰的结构，我们在英语学习的过程中，首先要正确地运用语音发音方法，把元音与辅音区分开来。然后要勤记词汇，由最简单最常用的英语单词开始，慢慢转入复合词汇的记忆上，重视对词汇的积累，从而在口语交际与英文写作的时候达到游刃有余的效果。最后要对学生进行语法的锻炼，让学生了解一般现在时、现在完成时、过去完成时这些基本时态语法的运用，使得学生在进行英语表达的时候合乎语境且更得体。英语词汇和语法结构是英语语言的主要组成部分，是英语语言文化的具体体现。 教师在进行英语教学的过程中，一定要注重对学生文化环境的介绍，而不单单是把教学重点放在语音、词汇和语法上面，英语教学中更基础的是对语言环境进行具体的分析。比如英语成语“As poor as a church mouse”，如果只是按照汉语言翻译习惯翻译，学生很容易把它理解成：像教堂的老鼠一样穷。其实，在西方国家，教堂是信徒用来做礼拜的地方，环境比较素雅，干净的教堂应该是没有老鼠的，所以这句话的意思应该是一贫如洗。 （二）用英语文化内涵培养语感。···试读结束