小学高年级英语阅读教学中的问题与对策-《考试周刊》(2014年26期).docx

龙源版权所有 小学高年级英语阅读教学中的问题与对策作者：黄华来源：《考试周刊》2014年第26期 摘 要： 英语阅读教学是小学教学阶段的一项重要内容。广大英语教师要不断丰富自己的阅读经历，改进阅读策略，有效提高学生的阅读能力及英语水平。 关键词： 小学高年级英语教学 阅读教学 问题 对策 英语阅读是英语教学的重要方面，在小学教学过程中，学生英语阅读能力的好坏是衡量英语成绩高低的标准之一，学生阅读能力的培养是英语教学的重中之重。因此，在小学阶段，应通过阅读教学培养学生的英语理解能力，为小学生的学习打下基础。笔者结合教学实际，从英语阅读教学中的问题入手，提出解决方法，以有效提高学生的阅读能力及英语水平。 一、英语阅读教学中存在的问题 1.阅读方式的问题。 阅读理解的过程是一个心理过程。据心理学家的研究发现，人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的，并非一词一字、慢慢地往前移动。大脑对信息的接收，将一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括，从而迅速形成语段大意。那种逐字逐句理解的阅读方式是“只见树木，不见森林”的做法，不但会大大减缓阅读速度，而且会使整体理解变得更加困难。学生常有这种体会，把一个词组分拆开来，每个词意思都懂得，但一旦把这些词组组装起来，就成了“熟悉的陌生人”。 2.学生阅读能力的问题。 （1）阅读习惯不当。 好的习惯受用终身，阅读习惯也是如此。小学生年纪小，阅读经验不足，没有良好的阅读习惯，如：只会朗读，不懂默读；会逐词读，但不懂按意群划分；遇到生词就查字典，不懂得词义猜测，这些习惯的养成都要靠我们在课堂上的正确引导。 （2）阅读能力缺失。 在平时的教学中，教师重听说，忽视对学生阅读能力的培养、阅读方法的指导，造成学生阅读能力的缺失。阅读能力缺失的现象对英语教学产生了负面影响和冲击，具体表现为：学生阅读速度慢，知识结构狭窄，捕捉信息的能力较差，等等。 3.阅读文本的问题。 阅读材料单一，课外补充阅读少，很难满足学生阅读的要求，文本主要存在如下问题：难度适宜性较差；背景知识不足；···试读结束