浅析初中体育课堂教学-《考试周刊》(2014年26期).docx

龙源版权所有 浅析初中体育课堂教学作者：郑建波来源：《考试周刊》2014年第26期 造成体育教学效果不理想的原因，除了片面追求达标率外，还包括某些教师的思想观念陈旧，不能深入课堂教学研究，总认为体育课就那几个环节，学生已经有些厌倦。因此，要改变体育教学低效的局面，必须更新教师的教育观念，深入课堂教学改革。我认为，兴趣是增强体育教学效果的有效办法，我在日常教学实践中，做了如下尝试。 一、师能展示，激发学生的学习兴趣 兴趣可以集中学生注意力，增强教学效果。罗伯特·特拉菲斯说：“教育是一种独具特色的表演艺术，它区别于任何其他的表演艺术，这是由教师与那些观看表演者的关系所决定的。”体育课具有动作的技巧性、协调性和美感等特点，教师在体育课上要较好地利用这些特点，凸显教师技能，净化学生心灵，以自己的艺术修养，向学生展示自己的技能和动作要领。随着教师进入课堂，学生就进入学习状态，等待教师教学，便能产生一种情感共融、和谐的课堂氛围，这种氛围必将调动学生上好体育课的积极性。由此可见，老师的行为对学生兴趣的产生起决定作用。要使体育教学实效，必须激发学生的兴趣，使学生乐学。教师应运用教学行为、态度举止、情感表现、教学技能技巧、教学机智等教学艺术，和学生产生情感共鸣，激发学生学习兴趣，让学生真正做到“亲其师，信其道，乐其“学”。 二、课前精心备课，引发学生想学 让学生真正掌握教师所教的知识、技术，并内化为能力，是体育教学的根本目的。要达到这一目的的关键是学生积极参与，大胆实践，强化训练，具有勇于拼搏的精神。实践是技能的基础，也是丰富技能的途径和发展技能的动力。师生课前交流，···试读结束