美术：《巧用身边的材料》教案.doc

教学设计 学科：美术 授课年级：八年级 讲授人：常山县城南中学黄英英 章节名称： 《巧用身边的材料》(第十五册第五单元) 计划学时 2课时 学习内容分析 本课题是浙美版第15册第五单元，属于综合-探究类型课。主要学习内容是用生活中常见的纸材、金属、塑料等废旧材料进行小制作。课题的前半部分是各种材料的实验，后半部分是材料的综合运用，尤其是利用其他科学知识制作相关的学具，教具。在学习美术知识，技能的同时，与其他学科相结合，创作出一些具有一定科学含量或文化韵味材料作品，是学习本单元的意义所在。教学内容选择贴近学生日常生活，很容易激发他们的学习兴趣。本节课是本单元的第一课时，内容以欣赏废旧材料制作的小工艺品的美感并尝试简单的瓦楞纸造型作品制作，是本单元的引入课，在感受、观察、体验、表现的过程中，能够培养他们对美的感悟力和创造力，提高他们的审美情趣。 学习者分析 本节课所针对八年级的学生来说，一般用纸来造型的方法很快都能学会并运用，但如何使自己的作品富有创意，有一定的工艺性，是本课的难点，对学生来说有一定的难度。对此，我特别注重教学环节的设计，以学生为主，注重引导学生自主学习探究，培养学生的自信心，并运用新课程的教学理念，来展开本课教学活动。 教学目标 知识与技能目标 1.通过本课的学习，使学生懂得寻找利用身边的资源，实现新的创造和使用不同材料进行主题造型。2.引导学生发现美，创造美，同时要掌握综合材料最基本的表现手法和技法。 过程和方法目标 通过欣赏，观察创意构思和作品的展示，让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。 情感态度和价值观目标 培养学生美的感悟力、创造力、分析创新能力，协调合作能力和动手能力在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。 教学重点及解决措施 教学重点：学生感受，发现身边材料不同的质感，变在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。 解决措施：在教学过程中，我会运用多媒体教学，激发他们兴趣引起共鸣，使他们在体验乐趣的同时学习。 教学难点及解决措施 教学难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。 解决措施：引导学生积极发现并归纳创作，发展想象力，突破难点。 依据理论 根据建构主义理论，强调学生是学习的中心，学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。强调学生在课堂中的参与性和探究性。不仅让学生们懂得知识，更让他们相信知识，并且让知识融入到实践中去。在教学过程中通过多种教学策略，让学生合作讨论来解决教学的重点，突破教学的难点，达到反馈与强化的作用。最终达到学习目标。 教学手段 教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。学具：笔记本（或者作业纸）、笔。 教学思路 谈话导入，引出课题 自主探究，新课展开 合作探究，拓展知识 探究方法，技法解析 尝试设计 成果展示，课堂小结 教学过程 一、谈话导入，引出课题（3分钟） 教师提问：“鱼的造型非常丰富，如果表现时不用笔画，而是用其他材料进行造型，你会用什么材料来做”来突出本课的特点，导入新课。 学生思考回答 教师总结：同学们的想象非常的丰富，采用的材料各式各样，有人工制造的材料，也有些同学巧妙的运用身边的材料，变废为宝。（出示课题板书） （设计意图：让学生思考与讨论，教师鼓励评价，激发学生的学习积极性） 二、自主探究，新课展开（5分钟） 多媒体出示各种材料的“鱼”的图片 教师提问：这些作品表现的都是鱼，艺术家们使用了不同的材料。你能说出这些“鱼”有什么不同吗？它们各自有什么巧妙之处？ 学生讨论，抽生个别回答。 教师总结：运用的材料不同，所制作出来的形状、质感也有不同，他们产生的美感有不同。如果我们利用身边的一些常见的材料就能做出很好的作品。 （设计意图：欣赏图例和阅读课本，分析作品所应用的材料，让学生对综合材料雕塑从感知→认知→创作发展。挖掘废弃的物件，进行提炼和创作，从中表现生活环境的美。） 三、合作探究，拓展知识（7分钟） 教师提问：我们生活中经常用到的还有哪些废弃材料呢？ 学生小组讨论 教师总结：塑料、麦杆、纸杯、磁带、牙签等 教师：出示特殊材质的纸—瓦楞纸，让学生讨论瓦楞纸这一材料的质感和使用方法。 学生分组讨论与探讨，（如：怎样变化纸的形态可产生不同的视觉效果？最适合表现什么题材？纸材通常用割、卷、折、叠等不同方法，丰富其表现力度。） 3．展示瓦楞纸制作的作品，欣赏范例并同时分析其构思和制作的技巧。（提示：学生分析与教师讲解相结合。） 教师提问：除了瓦楞纸，还可以用什么来表现各种主题？ 学生思考并交流。 教师提示：结合教材分析，如用废旧报纸等。 （设计意图：以老师为主导，学生为主体，老师引导学生自主学习，合作探究 ，培养了学生的分析能力，自主学