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《琵琶行》教学设计
教学目标
1、鉴赏《琵琶行》中的音乐描写,培养联想和想象力
2、借鉴以文字描写音乐的写作技巧
3、尝试片段音乐描写
2重点难点评论
教学重难点
1、从音色、旋律、情感三个方面解读《琵琶行》中的音乐描写
2、音乐描写方法的掌握
教学过程
一、课前用PPT播放“琵琶语”视频音乐,营造气氛。
二、由欣赏音乐可以从音色、旋律、情感三方面进行解析
三、提出三个问题引导同学赏析音乐。
(具体问题一:作者在诗歌当中使用了哪些手法来描摹音乐的音色。请具体阐述。请举出具体的例子。)
(具体问题二:本节诗歌从节奏角度可分为几段乐曲,每段乐曲的节奏和情感如何,同时请用简单的线条勾画音乐的旋律。)
(具体问题三:本节诗歌哪些句子是直接 阐述歌曲的情感,直接描写 歌曲情感的好处是什么。)
以及补充侧面描写的手法
四、通过苏轼《赤壁赋》片段巩固音乐描写的方法
五、从古今描写音乐和声音的优秀作品中学习对音乐描绘的方法。如通感、夸张等。
六、布置练习,借鉴古今描写音乐和声音的优秀作品。如:刘鹗《老残游记·明湖居听书》写白妞唱歌,金庸《笑傲江湖》对任盈盈箫声的描写,我国台湾著名诗人余光中的诗歌《女高音》,屠格涅夫《猎人笔记》对雅科夫歌声的描写。
具体内容:
第一部分:新课导入
导入新课:课前用PPT播放“琵琶语”视频音乐(配一组意境与琵琶语音乐相符的视频,自动播放),营造气氛。
导语:《琵琶语》给我们带来的是淡淡的忧伤,带来的是一种缠绵悱恻、欲说还休的境界。诚然音乐是人类最富有灵性的创造,在很多时候它都能给我们带来很多的感动。 每个人都有自己喜爱的乐曲,但很少有人能准确的描摹他所听到的音乐,因为音乐并不像高耸入云的山峰,奔腾不息的河流,它有声无形,它缥缈难以捉摸。但白居易的《琵琶行》却是例外。
引入正题
问题一:欣赏音乐可以从哪些角度进行?
(教学引导:每首歌曲之所以和其它歌曲不同,差别之处在哪里?)
答案:音色、旋律、情感
第二部分:主体内容
问题二:从音色、旋律、情感三方面品解读 琵琶女的第二次演奏 。
第二次演奏(转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。)
(教学方法:合作探究。同组的三位同学可以互相轻声讨论。三大组的同学,每位同学负责回答一个问题。)
具体问题一:作者在诗歌当中使用了哪些手法来描摹音乐的音色。请具体阐述。请举出具体的例子。
答案:1、使用拟声叠词,真切描摹乐曲的声音 ( 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹 )
2、用生活中的具体声音做比喻,同时使用通感。形象描绘出各种不同音色,使读者如闻其声,如见其形,不仅调动了读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象。(大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。)
(学生容易失误之处:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”为描写音色的句子。因为这些句子并非直接描写音色,故而这种观点不正确。)
(学生不易理解之处:对通感缺乏直观的认识。对句子的美感缺乏想象力与联想力。故而教师需要进行引导。)
具体引导过程:
句子一:大珠小珠落玉盘。
珍珠是温馨雅洁的象征,玉石是高洁的象征。而珍珠与玉石相击的声音是清脆圆润的。从而理解音色。再者此句除了能联想音色之外还可联想到意境高雅的画面。故而使用了通感的手法。
句子二:间关莺语花底滑
黄莺:婉转灵秀,花丛:芳香沁人。黄莺在花下的啼叫是婉转流畅的。故而整个画面不仅有视觉、听觉、而且有嗅觉,故而整个画面让人联想春之朝气、花香蓊郁、婉转之声中隐隐传带着花香的气息。
具体问题二:本节诗歌从节奏角度可分为几段乐曲,每段乐曲的节奏和情感如何,同时请用简单的线条勾画音乐的旋律。
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
(序曲 倾诉悲情)
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
(第一乐曲 急切愉快 上下交错)
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生
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