美术：《齐白石》教学设计.doc

《齐白石》教学设计 学科：美术 授课年级：七年级 讲授人：常山县城南中学余倩雯 章节名称： 《齐白石》 计划学时 1课时 学习内容分析 本课教材是选自浙江人民美术出版社义务教育教材13册第六课《齐白石》。本课通过介绍和分析齐白石的作品，使学生初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。教材第32-33页有齐白石的两幅作品以及生平介绍，让学生初步感受、体验画家的人格及艺术的魅力。第34页介绍齐白石的代表作《虾》、《蛙声十里出山泉》，通过个案分析，进一步引导学生欣赏，加强体验，加深理解大师艺术的内涵，从而陶冶学生的情操，提高学生对中国画的欣赏能力。第35页安排了齐白石的其他作品，包括篆刻作品，以及与徐悲鸿相交的故事。教师可以根据学生的接受程度，安排与齐白石同时代的画家作品的欣赏或与第一单元《走进美术》进行比较、拓展，让学生更有深度地理解齐白石艺术的魅力和博大精深的中国传统文化。通过学习欣赏传统中国画的方法，培养热爱民族传统艺术的情感。 学习者分析 1、学生是七年级学生，初中第一学年接触美术鉴赏； 2、在生活中，学生有机会接触中国画还有虾，但是对于两者都没有进行过深入研究和欣赏； 3、学生对齐白石画虾为什么能够惟妙惟肖具有着浓烈的兴趣； 4、学生的观察能力以及审美能力还有待加强和培养。 教学目标 知识与技能目标 通过介绍和分析齐白石的生平和作品，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。让学生初步感受、体验画家的人格及艺术魅力。 过程和方法目标 通过学生个人或合作的方式参与活动，让他们欣赏齐白石的艺术作品，并在解读作品的过程中，开拓学生的审美视野、增长知识。 情感态度和价值观目标 通过学习欣赏传统中国画的方法，培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 教学重点及解决措施 教学重点：了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。 解决措施：在教学过程中，我会运用多媒体展示让学生了解齐白石的生平事迹、欣赏其作品，激发他们兴趣引起共鸣，使他们在体验乐趣的同时学习。 教学难点及解决措施 教学难点：通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。 解决措施：以画家齐白石为突破口，引导学生观察我展示的图像，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点。 依据理论 根据建构主义理论，强调学生是学习的中心，学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。强调学生在课堂中的参与性和探究性。不仅让学生们懂得知识，更让他们相信知识，并且让知识融入到实践中去。在教学过程中通过多种教学策略，让学生合作讨论来解决教学的重点，突破教学的难点，达到反馈与强化的作用。最终达到学习目标。 教学手段 教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。学具：笔记本（或者作业纸）、笔。 教学思路 1、以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。2、开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。3、培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 教学过程 （一）创设情境，导入新课（2分钟） 教师提问：同学们熟悉中国近现代哪些著名的画家及他们的代表作品？ 学生思考并回答。 教师总结：大家知道徐悲鸿画马，郑板桥画竹，齐白石画虾，今天我们就来研究一下齐白石为什么可以说在中国家喻户晓，在西方国家也倍受崇拜！ （设计意图：拉近学生与课堂的心理距离，以此增加亲切感和对其的兴趣，进入教学情境。） （二）欣赏感受，动手体会（15分钟） 多媒体展示齐白石的作品，播放音乐。 教师提问：请学生动手临摹大师的作品，感受体会大师作品的魅力所在！等会画好，请同学们各自展示自己的作品，并互相评价。 （设计意图：通过欣赏、启发、探索，让学生动手临摹大师的作品，感受体会大师作品的魅力所在！引导学生勇于探索、勇于创新，鼓励学生。） （三）展示作品，学生互评（5分钟） （1）学生展示自己的创作，并互相评价。 （2）提供评价建议： ①作品是否表现自己的感受； ②作品是否有创意，与众不同； ③作品造型语言的表现是否统一等。 （设计意图：在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，同时还构建学生之间的知识互补。） （四）引导欣赏，加强体验（20分钟） （1）教师提问：齐白石画的虾好在哪里？你为什么喜欢他的作品？作品表现了什么样的美感？ 学生思考回答。 教师总结：逼真！身体的五节都画出来了。还有一些小细节：透明质感、腹部第三节拱起以强调“虾公背”等。其实齐白石63岁时画虾已很相似，但他认为还不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于画案，每日观察，画虾之法亦因之而变。 （2）教师阐