幼儿园教育活动设计的基本模式 探究式学习.pptx

幼儿园教育活动设计与指导— 第四章 幼儿园教育活动设计的基本模式 第一节 探究式学习 一、探究式学习概述contents教学目录二、探究式学习的特点三、探究式学习活动的设计 一、探究式学习概述1. 什么是探究式学习 是指一种以学生自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式。2. 探究型主题活动 幼儿自主探索、解决问题 教师预设、幼儿自主生成； 更综合、开放 促进儿童的积极思维，培养发现问题和解决问题的能力满足儿童探究的本能，使其获得亲身参与探究的体验（二）探究式学习运用于幼儿园教育活动的意义及价值有利于儿童科学态度和科学精神的养成促进知识的整合，培养和提高儿童学以致用的能力 过程性：经历、经验、过程是探究式学习的根本开放性:探究内容和主题开放性,探究途径和渠道的开放性自主性:探究主题、探究过程、探究结果二、探究式学习的特点 （一）探究主题：从儿童经验出发（二）探究环境：提供足够的支持条件（三）探究过程：倾听、合作、交流、支架（四）探究结果：以形成性评价为主三、探究式学习活动的设计 1.探究主题：从儿童经验出发（1）幼儿自主生成。（2）教师预设：幼儿已有经验、幼儿阶段发展目标。 2.探究环境：提供足够的支持条件（1）时间、空间的保证。（2）班级、集体的人数：小班化、分组教学（3）充足的材料准备 “米从哪里来”、“风筝” 3.探究过程：倾听、合作、交流、支架提出问题——推测、讨论——实验、观测——处理信息、数据——表达、交流 4.探究结果：以形成性评价为主。 对儿童探究行为和能力的评价：如儿童与同伴之间合作交往的能力；搜集和分析资料的能力；预测和归纳信息的能力；将间接经验运用于实践问题的能力等等。 幼儿园里有许多树，每年春天都会开花。每到开花的时候，孩子们就会跑到树下闻花香、赏花、或者拣起地上的花朵戴在头上等。 请你以上述案例为主题内容，用探究式学习模式设计一则教育活动。巩固练习