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服装设计与工艺专业教学评价标准
专业教学评价标准是开展专业教学质量评价的依据。本专业教学评价标准是依据人才培养需求,基于国家人才培养模式的相关政策要求,借鉴国家精品课程建设及其教学评价标准,结合行业评价、企业评价和学校评价的特点特制订本专业教学评价标准。
一、专业教学评价的主体及评价内容
(一)学校教师课程评价
学校教师课程评价,包括教学工作部对课程及教学团队的总体评价、专业教研室对课程教学内容组织及运行评价、教师对学生学习过程及效果评价、学生对教师的教学效果评价。具体评价内容见表1-1。
表1-1 教师课程评价主体及评价内容
序号
评价主体
评价内容
1
教学工作部
课程及教学团队评价,包括:课程设置、教学组织与安排、课程组人员结构、教学方法与手段、教学条件、校企合作、教学效果等。
2
专业教研室
课程教学内容组织及运行评价,包括:课程标准、课程教学实施方案、教材编写及选用、课程教学单元设计、授课计划、教学评价及考核、教学资源库建设、教学总结等。
3
教师
学生学习过程及效果评价,包括:学习态度、作业完成情况、技能训练、课程考试等。
4
学生
教师教学效果评价,包括:师德师风、教学水平、教学内容、教学方法、教学组织安排、教学满意度等。
(二)用人单位综合评价
用人单位综合评价,包括顶岗(教学)实习单位对学生顶岗(教学)实习期间表现的评价和用人单位对毕业生满意度的评价。具体评价内容见下表。
用人单位评价主体及评价内容
序号
评价主体
评价内容
1
顶岗(教学)实习单位
顶岗(教学)实习学生评价,包括:学习态度、职业素养、实习任务完成情况、实习总结等。
2
就业单位
毕业生满意度评价,包括:职业素养、知识技能、岗位胜任力、创新能力等,
二、专业教学评价的指标、分值及权重
(一)专业课程评价
序号
一级评价指标
二级评价指标
主要观测点
分值
得分
1
教学工作量与师德(10分)
教师授课学期总学时
以学校核定的平均学时数为基准,教师≥平均学时数为5分,低于平均学时数计3分。
5
符合教学工作量与师德考核标准
符合教学工作量与师德考核要求中(2)、(3)的规定,得5分。违反一次,未造成影响的,得3分,违反二次,未造成影响的,得1 分。违反三次及以上者,或造成严重影响的,得0分。
5
2
教学日常工作(55分)
学期前教学准备
教师按照严格按照专业人才方案和课程标准(或教学大纲)的要求认真编写学期授课计划、课程说明书和教案。学期授课计划、课程说明书的内容要全面,编写要与校历、进程一致,项目完整。教师备课对照《学校教学管理常规》的要求认真备好教案,每位教师必须提前一周备好教案,教案的主要项目清楚,填写完整。
10
教学实施
上课或监考无迟到、早退现象;教师备课应严格按照《学校教学管理常规》认真备课;课堂上使用普通话进行教育活动;在课堂上不做与教学无关的事项;不擅自取消或改变已安排的教学活动或随意改变上课时间、地点;不随意调换课程、增减课时、请他人代课或代他人上课;任课教师采取有效措施驾驭课堂。
30
教学研究
积极参加教学改革研究工作;积极参加教研活动;每学期,授课教师听课不低于15次。听课时有记录,听课后有建议、思考与交流等记载与总结。
15
3
教学效果
(35分)
学生测评
在14周—15周教务处统一对每位教师进行抽样测评,测评数据——平均分W。
10
教研组测评
通过收集上交的计划、课程说明书、教案、作业批改、教学总结、教学论文、听课记录、参与教研活动(校级公开课、组内公开课)资料,采用五级等级制测评。
15
督导评价
督导在第17周将听课评价结果(按五级等级制)提供给教务处
5
学生成绩评价
在学期末,根据成绩均分(用P表示)考核
5
教学部门对专业课程评价指标,参照国家精品课程中职评审指标(2010)执行。评审指标、标准、分值及权重、具体见
(二)教研室对专业教师课程教学评价(100分)
教研室对专业教师课程教学评价指标包括:课程标准、课程教学实施方案、教学态度、教学方法、教学计划、教学效果等。具体指标分值及权重见下表:
教研室对专业教师课程教学评价表
课程名称: 班级: 执教人:
任课教师: 总得分: 填写日期: 年 月 日
结构指标
单 项 指 标
最高分值
评判分值
教学态度
(15%)
1、认真备课,教材熟悉,讲稿完整
4
?
2、严格按教学大纲和教学进度表组织授课,准时上
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