腾讯课堂与雨课堂相结合的反馈互动式在线教学模式.pdf

腾讯课堂与雨课堂相结合的反馈互动式在线教学模式--第1页 第 2 期 计 算 机 教 育 2021 年 2 月 10 日 Computer Education 13 文章编号：1672-5913(2021)02-0013-04 中图分类号：G642 腾讯课堂与雨课堂相结合的反馈互动式在线教学模式 赵  莹，刘佰龙，王志晓 （中国矿业大学 计算机科学与技术学院，江苏 徐州 221116） 摘  要：针对疫情期间在线教学面临的问题，提出腾讯课堂与雨课堂相结合的反馈互动式在线教学模 式，阐述反馈互动式在线教学模式设计。从课前自学、课中深入讲授和课后拓展主题 3 个主要阶段和 3 次反馈，介绍该教学模式应用于非计算机专业 C++ 程序设计课程教学的实践。 关键词：疫情；反馈式互动；在线教学；雨课堂 0 引 言 际需求，积极联系国内四大在线教学平台提供技 术支持；建立多个在线培训群，组织平台技术人 因新冠肺炎疫情延期开学期间，各高校坚决 员做好在线教学咨询指导和教师相互间的经验交 服从疫情防控大局，积极响应教育部发布的“停 流工作，及时分享在线教学的学习资料、文件， 课不停教、停课不停学”要求，充分利用信息技 协调各平台及时解决教师的问题。 术手段开展在线课程教学，以保证疫情防控期间 教学进度和教学质量[1-2] 。 2 腾讯课堂与雨课堂相结合的反馈互动 式在线教学模式设计 1 疫情期间在线教学面临的问题 高级语言程序设计课程的授课对象为非计算 此次疫情对于教师和学生都是一次全新的考 机专业的大一下学期的学生，学生在上学期学习 验，教学组织结构由教师在教室给学生授课改为 了通识类课程“计算思维”，对计算机的组成及 学生只能在家上课，教师只能在家中教学。这种 工作原理有了一定的了解[5] 。通过本课程的学习， 组织结构的改变带来一系列的问题：从学生的角 学生应熟悉高级语言的开发环境，掌握 C++ 语 度来看，学生的分布呈异地分散状，学习受到学 言的基本语句、面向对象的程序设计思想和面向 习环境的限制，如有些学生家庭无法提供单独的 对象程序设计的基本方法，在上学期计算思维课 学习空间、有的学生家里缺乏网络学习的设备。 程的基础上，培养学生逻辑思维素质、解决具体 从教师的角度来讲，教师由面对面教学转为线 问题的能力。 上教学，对教师的信息化教学能力提出了全新的 腾讯课堂与雨课堂相结合的反馈互动式在线 挑战，教学理念和教学手段、教学设计需要及时 教学模式，利用雨课堂提供的信息推送和数据分 调整和转变。如何使用在线教学软件管理教学内 析功能，实现课前教学资源的推送、课前测试题 容、管理学生以及与学生交流等都是亟待解决的 目、课堂在线测试题目的发布及课后的学生学习 问题[3-4] 。 状态信息收集；利用腾讯课堂开展线上课直播教 为了有效提升教师在线教学能力，学