A6技术支持的课堂讲授——小学音乐《歌声与微笑》.pdf

A6技术支持的课堂讲授——小学音乐《歌声与微笑》--第1页 A6技术支持的课堂讲授——小学音乐《歌声与微笑》 1.教学设计：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、 教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术 以及技术使用的目的等。以文档形式提交。 教学主题： 《歌声与微笑》 教学内容及分析： 《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率 恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2 拍子速度 稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A 段由两个乐句构成,这两个 句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第 二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写 成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八 度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱 起来很容易上口.B 段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与 A 段相 同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为 了与 A 段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部 间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一 种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的 艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果. 教学对象及特点：六年级的学生音乐教育要面对全体学生，也应当注 意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所 A6技术支持的课堂讲授——小学音乐《歌声与微笑》--第1页 A6技术支持的课堂讲授——小学音乐《歌声与微笑》--第2页 周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不 同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础各不相同，因而其音乐兴 趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性 及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的 演绎提供了广阔的舞台。 教学目标： 1.通过学唱歌曲，能为歌曲设计不同的力度来表现歌曲情绪，并用优 美的声音演唱歌曲《歌声与微笑》，合唱时做到声音和谐、统一。 2.通过创编集体舞，发挥学习音乐的主动性与创造性。 3.设计不同的形式表现歌曲《歌声与微笑》，培养表现力和创造力。 教学过程：一、导入新课 1. 欣赏动画《歌声与微笑》。 2. 学生谈听后的感受。 二、《歌声与微笑》歌曲学习 1. 聆听歌曲《歌声与微笑》，教师范唱。 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪。 学生回答：欢快、活泼。 2. 聆听歌曲《歌声与微笑》范唱。 提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ （2）歌曲分为几个乐段？ A6技术支持的课堂讲授——小学音乐《歌声与微笑》--第2页 A6技术支持的课堂讲授——小学音乐《歌声与微笑》--第3页 带着这两个问题，学生听录音范唱。 听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“请把我的歌带回你的 家，请把你的微笑留下、明天这歌声，飞遍海角天涯、明天这微笑， 将是遍野春花”等等。这首歌曲分为两个乐段。 师：从这首歌中，我们感到是动听的歌声和温馨的微笑架起了友谊的 桥梁。这首歌描绘了“友谊花开遍地香”的美好情景。 3. 分段学习歌谱。 （1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来 降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同 的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。） （2）视唱歌曲中第一声部旋律，注意唱准十度大跳音程以及四拍时