2023年海滨小城评课稿不足 海滨小城评课稿记录(5篇).docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 2023年海滨小城评课稿不足 海滨小城评课稿记录(5篇) 无论是身处小学还是步入社会，大家都试试过写作吧，借助写作也可以提升我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？下面是为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希翼可以协助到有需要的伴侣。 海滨小城评课稿不足 海滨小城评课稿记录篇一 同学第一次接触海滨小城，为了让同学更好地走进这独特的文字天地里，吴教师举行了课前谈话，由孩子们意想不到的兴趣摄影带来一组美好的旅游景色，长兴的城山沟，花海树海；大唐贡茶院，人文美景；安静辽阔的仙山湖；金色海洋——十里银杏长廊。由我们的故乡——长兴的美景转入的故乡——广东的海滨小城，打破生疏感，以情带情，激活同学的学习爱好，视觉上的冲击配上娓娓道来的介绍，让人眼前一亮。  《海滨小城》是三班级上册第六单元的第三篇课文，本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，在本课课后习题中，也围围着语文要素绽开，并贯通着办法的学习与运用。  在吴教师的执教过程中，紧扣语文要素，办法先行，如初读课文时，向我们介绍了海滨小城的5处景色：海上、沙滩、庭院、公园、街道，孩子们是如何迅速找到的？经过思量和教师的引领，孩子们发觉了这些地点都在每段文字的.开始位置，紧接着，吴教师说：“课文后面的其次题也是这样告知我们的，有的句子很重要，可以协助我们理解一段话的意思，有的句子还能协助我们迅速地读懂整篇课文，以后在读书的时候，也要关注这样的句子”，利用同学的思量，到教师的办法小结，再到课后题目的点睛，步步扎实。  在精读课文1—3自然段时，吴教师巧设2个疑问，“如果你来到海滨小城旅游，你的手中有一架照相机，你会拍下哪些景色？”“想一想那些内容是无法用静止的镜头展现的，圈一圈”，紧紧围绕课后习题一“朗读课文，说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是怎么样的？”绽开，让孩子们在动手贴一贴、动嘴反复读、动脑勤思量中把握了这些景物的特点：富有海滨特色，颜色丰盛，也了解了的写作挨次：从远到进，从大到小。突破了本课的重难点。  本课是一篇写景美文，《语文课程标准》学段阅读要求中提出：堆积课文中的柔美词语、出色句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课后习题也有明确的内容指示，吴教师在授课的最后环节中指导同学堆积，并提出了明确的堆积要求，将同学在平常堆积中简单浮现的问题以小贴士的形式展现出来，切合同学实际。  “阅读教学是老师、同学、文本之间的对话过程”，在教学时应充分体现“以生为本，自主进展”的教学思想，“让同学充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”。  在吴教师的执教中，采纳了自由朗读、个别读、师生合作读、配乐朗读，用上轻盈的语气读、边读边想象画面等方式，让孩子们在读上下功夫，让读贯通阅读教学的囫囵过程，使同学利用自读感悟，感悟文中所蕴含的语言美，思想美，意境美，在读中升华情感，从而实现同学心灵与文本之间诚挚的对话，与文章产生共鸣。  同时，《语文课程标准》还“提倡自主、合作、探索的学习方式”，吴教师的学习建议2板块分步释疑，由自读圈划到四人小组内相互沟通各自的发觉，再到将小组内的发觉与全班一起共享，与孩子们一起找出动态美景，这个过程是教师引领的过程，也是同学自主学习的过程。  巧妙设计教学，紧抓教学目标，关注同学“本真”，吴教师为我们出示一节富有浓浓“语文味”的课，也让我受益匪浅。假如说有一点美中不足，那可能就是在教学之前，还要充分考虑学情，可以预设预习单等提前检查同学的预习新学状况，或许可以更好地绽开教学，固然，这也是一点拙见。 海滨小城评课稿不足 海滨小城评课稿记录篇二 教学目标是教学过程的动身点和归宿，它对课堂教学有着打算性的指导作用。王教师的这堂课制定的教学目标是：  1、借助课堂，圈划出课文描写的场景，整体感知课文内容；  2、利用圈找色彩词，读出海滨颜色之美；  3、利用抓住关键词，比较、发觉，读出海滨变化之美；  4、仿写颜色和动静的变化来写一段话。  细读文本之后，发觉这样的教学目标恰到益处、不偏不倚，符合三班级语文学科的特点和三班级同学进展的特点，植根于文本又立志于同学语文素质的提高。明确的教学目标提升教学效果，使听课的同学、教师清清晰楚、明明了白。王教师在课堂上行之有效地落实这些教学目标。  按照制定的教学目标，王教师精选了以下教学内容：圈划地点词，给地点词分类，发觉于课题“海滨”、“小城”分离对应，感知课文大意，三班级的同学对于课文主要内容的掌握有难度，王教师为同学搭了一个支架“圈划地点词”，有了地点词和课题的帮忙，同学对课文大意的理解变得水到渠成；找出写