杜甫《江南逢李龟年》《春望》《月夜忆舍弟》群诗设计.doc

杜甫三首诗教学设计 乱离悲歌动古今 ——杜甫《江南逢李龟年》《春望》《月夜忆舍弟》群诗设计 预习单： 课前诵读指定的几首诗，尽量能背掉，并尝试写两句整齐的话送给乱离中的杜甫。  教学过程： 师：杜甫的 一生颠沛流离，我们看他的行走路线图。 你会发现他是—— 生：旅行家   观光客  逃难者  师：我们从学过他写的诗句中看，他又是一位——？ 生背《绝句》…… 预设：快乐的人 师：我们想象他的音容笑貌？ 预设：高兴，快乐的样子 师:这些诗歌是杜甫晚年之作，经过一番颠沛流离，他投奔四川好友，在朋友的资助下建了一个草堂，过上了短暂的安宁生活。 屏显：杜甫画像 师：看画像，你觉得他是什么样的杜甫？ 预设：忧愁的人 师：他一生最伟大的诗句都在逃难中完成的。 师：我们学过他流落南方，碰到曾经的乐师，写的—— 生背《江南逢李龟年》 师：今天我们学诗歌诵读，大家就不能背的那么随意。老师通过两首诗歌的诵读指导，等一会再来重背这首诗。 屏显：《春望》《月夜忆舍弟》 师：老师的诵读虽然不好，因为太爱这两首诗，仍然想与大家分享。（范读） 请大家放开喉咙，带着感情自由读。 师：请同学分享一下。 师：你觉得他读的怎么样？ 预设：语气、语调、节奏、情感。 师：现在我们对这首诗的情感把握不准，跟随老师思考，这两首诗都交代了宏大的社会背景，是什么？ 预设：国破、未休兵 师：这两首都写于安史之乱时期。 屏显背景： 安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减。据官方统计，饿死和流离失所死亡的人数高达三千万之多，相当于第一次世界大战的人数。 师：在诗中，他最惦念的是谁？ 生：家人。 师：他惦念的是家里的谁？用诗句回答。 预设： 烽火连三月，家书抵万金。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 师指导读出悲哀、无奈、伤痛等情感。 师：我们思考，这两首诗是写（    ）的诗？ 预设：战争、思乡 师：我们元传奇（《幽闺记》）里有这么一句话，宁为太平犬，莫作离乱人。 屏显： 《春望》作于肃宗至德二载（757）三月。先一年六月，安史叛军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮丽的京都变成废墟。先一年八月，杜甫将妻子安置在鄜州羌村，于北赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载。时值暮春，触景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。 《月夜忆舍弟》是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 师：乱离之中，思念亲人，思念家乡，但这种情感又不是直接抒发的，而是赋予了客观事物，能找出来吗？ 预设： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 露从今夜白，月是故乡明。 师：这些景物具有哪些共同的特点？ 预设：都写了景物，用拟人手法 屏显：为了突出某种强烈的感情，有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这是一种常见的修辞手法，我们把它叫做移情。 师：露色恒古不变，月阴晴圆缺，都是自然现象，实际是不会受人类的心情而变化的，但是杜甫身在安史之乱，经过个人命运和国家动荡的打击，今夜低头看露，似乎从现在开始才变得如此惨白，而天上的月亮如此灰暗，不由得想起故乡月明之夜。两相对比，这句还可以翻译：露，今不如昔；月，唯故乡明。 我们比较这几句的改写。 屏显： 花儿在流泪  鸟儿在心惊    夜露始惨白   月使故乡明 师：有什么感觉？ 预设：改写的不文雅、没有诗味 师：人的情、意的深，这种强烈的感觉就淡了。这四个句子尤其通过几个字来实现，找一找。 屏显：（标注） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 露从今夜白，月是故乡明。 师：这几个字怎么读呢？ 预设：重音  带情感（沉痛，悲辛） 师：从学过的杜甫的诗句里，我们还可以找到几句？ 屏显： 《绝句》 迟日江山丽，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 《春夜喜雨》 预设：迟日江山丽，山青花欲燃。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 师：诗歌言志抒情，你们用语言读出了安宁时候的老杜心声。和平时代，万物的语言是宁静的、喜悦的。我们深入了解诗歌的情感 ，用这种知识，我们再立体认识《江南逢李龟年》，读好“落花时节”—— 生读 师：你从这几首诗里，读出了沉痛、悲辛，杜甫绝望吗？ 预设：不绝望、绝望 师：杜甫跟别人最大的不同，就是满目疮痍，他心中永远燃烧灯火。 屏显： 烽火连三月，家书抵万金。 露从今夜白，月是故乡明。 师：读出温暖了吗？ 师：心中装着亲人，捧着故乡水的人，永远不会绝望。 让我们一块齐读。 屏