外研版小学英语六年级上册教学反思全册.doc

Module 1 Unit 1教学反思 本节课要求学生掌握重点句子These?postcards?are?great.? It’s?a?picture?of?the?Great?Wall.?以及能够用英语讲述某个地方或某件事物的情况。为了能够更好地完成这个教学目标，我是这样设计本节课的。? ??这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Your?summer?holiday?is?past.?Are?you?happy?on?your?holiday?? I’m?happy, too.?I?went?to?Shandong.?Where?did?you?go?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他们去过的地方。要求用上句型I?went?to??这样为这节课的学习打了气。? ???接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：It’s?a?picture?of…。我向学生展示一些美丽的风景图片，让他们用上It’s?a?picture?of…来说。再现长城的图片，学生说：It’s?a?picture?of?the?Great?Wall.老师着问：Do?you?know?how?long?the?Great?Wall?is?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题the?Great?Wall。但这个环节，我认为做得不好的就是操练句型It’s?a?picture?of…的时间把握不好，时间太多，所以导致下面的时间不够。 Module 1 Unit 2教学反思 本课的教学重点是能够准确的用英语表达出地理位置，能够准确的用英语描述某一个地点在地图上的位置，能够准确地区分east?、west、?south?、?north这四个方向。同时学生要学会位置间的从属关系。比如New?York在America的范围之内，我们在描述其位置时应该用?New?York?is?in?the?east?of?America?.?而??Canada在America之外，我们在描述其位置时要用Canada?is?north?of?America.或者用?Canada?is?on?the?north?of?America.这是要求学生必须掌握的。整体来说，学生的表现不错，教学效果还可以。 Module 2 Unit 1教学反思 本课的教学设计从激发学生学习兴趣出发，采用“任务型”的教学设计，对语言环境进行创设，遵循老师为主导、学生为主体的?教学思想，重视对学生学法的指导和自学能力的培养。根据本课的特点和学生的实际情况，卢老师采用了直观教学法、情境教学法和小组合作学习等教学方法，通过?图片和多媒体课件呈现课文内容，循序渐进地激发学生的学习兴趣。通过大量的活动来操练，巩固以及运用知识，让学生在体验成长，快乐中学习，最终达到运用语?言的目的。这节课设计思路清晰，重、难点突出，层次清楚。新知识呈现多样，导出自然，通过图片、情景进行操练。各环节自然过渡，最后的拓展练习，联系了生活实际，加强了英语知识的运用能力的培养。 Module 2 Unit 2教学反思 这一课的主要教学目标是让学生学会运用句型“There?is/There?are?”来描述某地有某物。我通过图片展示仪等出示某地有某物，老师先就卡片示范，并板书句型： (1)?There?are?lots?of?bicycles?in?China.(2)?There?is?a?famous?river.? 然后,让学生就老师指定的图片进行造句.最后,再就教师里和课桌上的事物进行描述,使习得的语言真正达到“学以致用”。在操练的过程中，老师起从旁指导，以学生自主操练为主，意在坚持“以教师为主导，以学生为主体”的原则。 Module 3 Unit 1教学反思 本节课以邮票为话题，紧紧围绕Simon的爱好展开讨论，使学生掌握重难点的同时，编者应该还有一个意图：生活中有一个爱好是好的。讲课过程中我紧扣新课程标准运用多媒体教学，形象直观，不仅让学生了解了世界邮票的起源、历史发展、各国的邮票，还引入其他有益于身心的爱好，开拓了学生的视野。 Module 3 Unit 2教学反思 通过本课的学习，学生能够用?Do?you?collect?stamps?这类句型来询问别人有什么样的爱好，用Have?you?got?any?stamps?from?China?这类句子来询问别人有没有某件东西。但是有很多词，学生不会说。由此可见，学生的词汇量还是太少了。 Module 4 Unit 1教学反思 本节课的授课对象为农村民族学校六年级的学生，41人的班额，属于大班教学。学生的英语水平整体教好，绝大多数学生能在教师的指导下积极、有效地学习，部分学有余力的学生还敢于表达自己的见解和