小学教学课件：体育：足球运传综合运用.pptx

足球运传球综合运用You have to believe in yourself . That‘s the secret of success. While there is life there is hope. What today will be like is up to me I get to choose 01新课标解析02教材分析03学情分析04教法学法 说课目录05教学重难点06教学目标CONTENTS0807预计效果教学设计与流程09心率图新课标解析（） 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。对于义务教育阶段学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。本课遵循“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，重视学生主体地位，培养学生自主练习、合作练习的能力。突出“教材三个一”的教学设计，给学生创设轻松、愉快的学习环境，使学生的身心得到发展。学情分析教材分析 学生通过前期对传球和运球技术的学习，基本掌握了多种形式的传球和运球的技术方法，也了解了多种形式的传球和运球的练习方法，总体体现出男生的自信和果敢好于女生，特别是在运球和传球的力量、方向、时机的控制上，以及对足球运动表现出来的积极性，女生多以躲避，畏于尝试。本课针对男女生的差异，个体间的差异，安排教学内容，让每个人能够体会不同条件下的教学内容，身体的不同反应。 运传射是一个组合技术，动作与动作间衔接的好坏会影响比赛的流畅性，学生在已经学习了运球、传球的基础上，进行运传射的组合学习，首先能够激发学生学习的积极性，其次能够提高学生技术与技术之间的衔接能力，最终能够提高学生在实战场景下运用技术的能力。本单元着重通过不同的运传球方法，提高学生技术与技术间的衔接能力，建立“时机、力量、方向”的传或射的意识，提高决策能力。教法学法师生共进 区别对待学生自主 敢于表现教师引导 融入场景1.降低对女生的动作力量等方面的要求2.教师多融入课堂，和学生一起完成动作环节3.加强展示示范环节，语言激励4.1.在运传球过程中敢于利用各种脚下动作。2.面对防守时果断决策，把握时机，控制力量和方向。3.增加自信，积极呼应交流1.复习巩固运传球技术动作2.引导学生抬头观察和运传时机的判断3.加强学生的相互呼应教学重点运传球时机、方向、力量的合理掌控教学难点运传球的时机和准确性，上下肢的协调，学生场上的位置感和意识培养教学流程设计准备部分（错肩行进调整队列队形 原地球性和运球结合球性，衔接主教材 球操拉伸，达到关节肌肉预热目的 ）基本部分（无防守的运传配合、加消极防守的运传配合、 高强度的连续运传跑位组合、 实战2对1 、 趣味5对5）结束部分（足球打弹珠游戏 放松静力拉伸 小结评价）设计详解1.课堂常规 要求学生在20秒内完成“立正、向右看齐、向前看、报数、稍息、报告”等规定动作。 意义：体育课的纪律观念必须落实到位，学生的队列队形口令也是一项必学内容；好的课堂纪律和队列行为习惯，是课堂实施的基本前提和保障！错肩行进 设计意义：学生在无球和有球慢跑过程中实现错肩跑，强化错肩跑的动作要求，以及直线运球时抬头观察的引导！球操拉伸重在“缓”。 注意点： 1.在原地单一球性练习结束到慢跑开始，脚下的球必须停稳，避免学生受伤。 2.运球跑动时，学生养成抬头观察，及时运球躲避的习惯。四列横队变两列横队，左右两手侧平举，以体操队形散开。左右间隔2米，面对面间隔10米无传球的运传配合练习②①③④ 设计意图 先从简单的两人运传练习中提高相互观察和选择传球时机的能力，适当的基础上可以提高难度，两两配合，由两人运传转变为四人运传。 注意点：为了区分男女生的不同水平差异，教学内容设计时从运球的速度，衔接的流畅性进行区别对待，适当的可以降低女生的要求，同时增设四人同时运传球，可以强化水平较好的同学，不断提高。加防守的运传配合练习设计意图 通过有防守的情景教学，增加心理紧迫感，让学生能够更好的理解传球时机，通过提高场上的应变能力和处理能力。 要求：学生抬头观察场上的形势，形成尽早摆脱，完成传球的有利局势。 图解：当3号开始运球至标志的过程中，1号要以最快的速度跑至另一侧标志，然后折向跑去防守，3号要在1号跑到之前完成传球给2号。2号运球时4号防守，依次类推。高强度的运传连续配合练习③②①④ 图解：1号运球黑色标志，传球给